Преподавателският опит излага училищни проблеми за психично болни деца (част 3)

(Продължение от Част 1 и Част 2)

Предполагам, че през последните пет години живея в моята малка крайградска пещера, приютена от основното училище на Боб и нашия квартал на среден клас. Не бях осъзнал колко голяма празнина съществува в рамките на нашия училищен квартал или колко деца като Боб са попаднали в капан в тази пропаст.

Уморих мозъка си от миналата седмица, опитвайки се да разбера как в едно училище над другото се оказах с толкова висока концентрация на „проблемни деца“. Късметът на жребия е, разбира се, възможност.

Но се съмнявам в това.

По-висока честота на психични разстройства, базирани на поведение сред децата от семейства с по-ниски доходи? Много малко вероятно. (Лудия не се интересува колко пари правят родителите ви.)

Децата в училищата с по-ниски доходи са само „лоши“ по природа? (Всъщност не е нужно да си правим труда да обсъждаме това, нали?)

Децата от семейства от среден и висок клас всъщност могат да имат по-добър достъп до здравно осигуряване и / или други ресурси за психично здраве и следователно е по-вероятно да получат оценка и услуги?

(Сега може да стигнем някъде.)

Психиатричните и обучителни разстройства все още носят достатъчно стигма, за да възпират вече борещите се родители да търсят помощ за децата си? (Хммм... може би ...)

Честно казано - не знам отговора. Знам само, че се чувствах значително по-надежда за бъдещето на Бони в „Училище Б“, отколкото за това на моите 2-ри класчета в „Училище А.“. И аз би могло да бъде напълно погрешно в тази оценка - второкласниците можеха да живеят щастлив, продуктивен живот, докато Бони свършва борещ се. Надявам се всичко от тях намират своето място в света и живеят щастливо досега.

Това няма да стане, освен ако някой проявява положителен интерес към тях. Кой по-добър от хората, с които прекарва по-голямата част от времето си? Ако общият консенсус в училище А е „всички сте куп лоши ябълки“, какво тогава?

Трябва ли учителите да бъдат по-добре обучени да насочат проблемното поведение към вниманието на служителите в областта, които отговарят за осигуряването на достъп до услугите на тези ученици? И ако отговорният персонал не е запознат със сложния характер на някои диагнози (като тези на Боб), ще има ли значение?

Главата ми плува с въпроси без отговор.

Такъв е моят живот, откакто Боб е бил част от него.