Преподаване, информирано за травма: Подкрепа на стресирани ученици с ADHD, LD

Стресът пречи и забавя ученето. Този факт е неизбежен и неоспорим в повечето класни стаи, където педагозите виждат смущаващи тенденции в психичното здраве на младите хора съвпадение със стресори и потенциално травматизиращи събития, вариращи от тормоз до насилие с оръжие.

Преподавателите са в уникална позиция да подкрепят уязвимите ученици, особено тези с хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието (ADHD) и други разлики в обучението. Стратегиите за преподаване, информирани за травмата, отчитат колко продължително излагане на стресът и травматичните събития засягат развиващия се мозъки как това излагане се проявява като уникални предизвикателства с поведението и представянето в училище.

Ето няколко прости, но ефективни, информирани за травмата подходи на преподаване които насърчават ученето, намаляват стреса и помагат всичко студенти.

Как учителите могат да помогнат на учениците под стрес

Поддръжка на работна памет

Стресът подкопава работната памет.¹ Ефектите от стреса върху работната памет може да са по-големи при ученици с

ADHD и/или разлики в обучението, които също са свързани с дефицит на работната памет.

Използвайте следните стратегии за скеле на работната памет, за да подкрепите учениците:

[Вземете това безплатно изтегляне: 5 академични предизвикателства, вкоренени в ADHD изпълнителна дисфункция]

• Опростете езика си. Избягвайте прекаленото обяснение, използването на фрази в скоби или устното изброяване на многоетапни или сложни инструкции.

• Екстернализиране на информация. Облекчете натоварването върху работната памет с визуални средства. Ето няколко идеи:
  • Напишете инструкции на дъската, особено като допълнение към устните инструкции
  • Осигурете насоки на урока, за да помогнете на учениците да следват текста
  • Закачете плакати из класната стая, които помагат при мозъчна атака и решаване на проблеми (напр. дългият процес на деление, таблици за умножение, части от есе, често неправилно изписвани думи)
  • Използвайте визуални таймери (напр Таймер за време), за да помогне на учениците да „видят“ изтичането на времето и да приоритизират задачите си

• Поддържайте съчетания. Предсказуемостта и последователността насърчават спокойствието, докато навиците спестяват на учениците необходимостта да използват работната памет. Избягвайте различни процедури в класната стая в името на новостите, тъй като това може да има контрапродуктивен ефект.

Внесете внимание и спокойствие в класната стая

Внимателност има за цел да свие света до тук и сега, за да успокои ума и тялото. Използвайте го, за да прекратите състояние на повишена възбуда (като страх и безпокойство), като направите следното:

[Прочетете: 10 упражнения за внимателност за по-силен фокус в училище]

• Отделете малко внимание. Намерете момент по време на учебния ден – например преди тест или след обяд – за да направите дейност за внимателност с класа. Дихателните упражнения, като дишането в кутия, са прости, но ефективни. Накарайте учениците да вдишат, като преброят до три, задържат, докато преброят до три, издишат, докато преброят до три, след което задържат празния дъх, като преброят до три.

• Определете място за „охлаждане“. където учениците могат да отидат, ако трябва да си възвърнат малко спокойствие.

• Насърчете учениците да създадат комплект за „охлаждане“. Помолете учениците да донесат около три предмета от вкъщи (нищо с висока стойност), които могат да ги успокоят в училище. Може да е парче плат с успокояваща текстура, парче сапун с успокояващ аромат, снимка, фиджет и др. Накарайте ги да използват комплекта за няколко минути преди тест или друга трудна дейност.

Коригирайте инструкцията

Когато преподавате в колективно стресирана класна стая или на един ученик, който е преживял остър стрес, променете съответно очакванията си.

• Дайте на учениците повече време за изпълнение на задачите или разделете задачите на по-малки сегменти.
• Позволете паузи за движение.
• Намалете количеството работа (но не и качеството) или планирайте по-кратки периоди на работа.
• Позволете на учениците да вплетат своите интереси в задачи и проекти.
• Използвайте множество модалности, за да подсилите ученето.
• Проектирайте структурата на деня, за да съответства на моделите на производителност на учениците. Избягвайте да давате тестове сутрин, например, ако учениците имат затруднения с концентрация и внимание по това време.
• направи настаняване и интервенциите са универсални, за да се избегне отделянето на ученик. Например, проверете дневния ред на целия клас, а не само на един ученик, за точност при преписване на домашните от дъската.

Информирано за травма обучение и ученици с ADHD: Следващи стъпки

• Безплатно сваляне: 6 начина за развиване на емоционален контрол в училище
• Прочети: Травмата в детството се случва повече, отколкото си мислите. Как да го лекуваме?
• Прочети: Как да успокоите детето си, когато и вие сте уплашени?

Съдържанието на тази статия е извлечено отчасти от епизода на ADDitude Mental Health Out Loud, озаглавен „Как стресът и травмата влияят на развитието на мозъка” [Видео повторение и подкаст #407] с д-р Черил Чейс, което беше излъчено на живо на 23 юни 2022 г.

---

ПОДДЪРЖАЩА ДОБАВКА
Благодарим ви, че прочетохте ADDitude. За да подкрепим нашата мисия да предоставяме образование и подкрепа за ADHD, моля, помислете за абониране. Вашата читателска аудитория и подкрепа помагат да направим възможно нашето съдържание и обхват. Благодаря ти.

---

Вижте източниците на статии

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest