Невродивергентните деца са моите любими ученици: преподаване на ADHD Minds

Работя като инструктор по плуване всяка неделя сутрин. С други думи, прекарвам четири часа от уикенда си, показвайки на децата как да не се удавят. Това не е лесна работа, но е възнаграждаваща.

Винаги съм се чувствал толкова удобно във водата, колкото и на сушата. Има нещо прекрасно в този момент, в който ударих водата. Външният свят затихва, докато мозъкът ми се докосва до мускулната ми памет, изградена от години на обиколки в моя местен плувен клуб (и аз все още имам рамене!).

Най-голямото предизвикателство е преподаването на невродивергентни деца. Често родителите им ги оставят с небрежно „О, между другото, синът ми има аутизъм“ или „Дъщеря ми има диспраксия“, сякаш тази критична информация е закъсняла. Също така обикновено се посочва, когато сме на път да отидем на басейна с 20 други деца, повечето от които нямат желание да се държат. Моето „трениране“ никога не ме подготви за това, но изведнъж се превърна в проблем за мен.

Предизвикателството е прието!

Аз абсолютно обичам моя невродивергентни студенти

. Имам едно дете, което няма да спре да се спуска под водата, докато всички останали се облягат на ръба на басейна и го наблюдават. Мога да бъда толкова саркастичен, колкото ми харесва относно поведението му, защото той не ме чува - той е под вода. Сега се блъскаме с юмрук, за да сме сигурни, че слуша кратките инструкции, които давам, и е най-добрият в класа. Чудесно е!

Живея за тези пробиви с дете и моите невродивергентни деца ми дават пълна творческа свобода за това как преподавам, за да стигна до там. Сякаш работя върху психологически пъзел, търсейки това парче от пъзела, за да ги накарам да направят това, от което аз (и те) имам нужда. Може да продължат да разкъсват въображаемия ми пъзел, но проклет да съм, ако не го завърша. По един или друг начин малкият Тими Грозния ще стане Аквамен под моите часове. Включено е!

[Самотест: Симптоми на хиперактивен импулсивен ADHD при деца]

Как да преподавате невродивергентни студенти: не

Не винаги съм имал афинитет към обучение на невродивергентни деца.

Кариерата ми винаги е имала две едновременни точки: преподаване и писане. И двете работни места са предизвикателни, възнаграждаващи, включват хора и (надявам се) правят разлика. Преди да мога да повлияя на умовете и да създам промяна към по-добро, трябва да се впусна в трудна работа пътуване, което може да доведе до това аз (а понякога и цяло училище) да науча точните граници на моето търпение.

Спомням си един ученик, Тео, от времето, когато преподавах английски в Джакарта, Индонезия. Поведението му беше толкова лошо след първия ни съвместен час, че исках да го осъдя на живот без почивка. Вместо това го изпратих от класната стая. Той се разплака, но не съжалявам. След час и половина тестване на търпението ми той си заслужи последствията.

Не исках да преподавам този клас отново. Беше пълен хаос и студентите ми влязоха под кожата. Чувствах се неуважаван, безсилен и сякаш си губех времето и енергията. Страхувах се толкова много, че не можах да спя нощта преди следващия час.

[Използвайте този безплатен материал: Решаване на предизвикателства в класната стая]

Пристигнах в час с десет минути закъснение, защото бях в офиса на шефа си и безрезултатно го молех да ги свали от ръцете ми. Победен и влачейки петите си, отидох в стаята, отброявайки часовника, преди дори да стигна до вратата.

Тъй като бях в лошо настроение и все още имах работа за вършене, (Шефът ми ми каза, че е добре да го напусна, ако това означава, че няма да загубя хладнокръвие отново.) Позволих им да гледат филмов клип, докато прелиствах учебника, събирайки един бърз план за уроци, който вече трябваше приключи.

Как да преподавате невродивергентни студенти: Направете

Гледаха клип от филма 300 - сцената, в която звездата на филма, крал Леонидас (актьор Джерард Бътлър), рита персийски емисар в артезиански кладенец и извиква емблематичната реплика: „Това е Спарта!“

Изключих филма, тъй като битката между спартанците и персите вероятно не беше подходяща за училище. Тогава видях колко са развълнувани. Те ритаха, позираха и правеха други „мачо“ неща, които бихте очаквали да видите в епичен блокбъстър. Клипът ги завладя. За първи път бяха съсредоточени. Имах вход!

Трябваше да работим върху изучаването на суперлативи. Скучно е! В този момент предприех действията им и ги адаптирах в игра, която наричам „Spartan Superlatives“.

Взех капак на кофата за боклук, метла и мотоциклетна каска и казах на Тео (всичката му натрупана енергия и непотвърдена ADHD), за да ги облечете и да поемете водещата роля. Всички се редувахме да крещяхме изречения от рода на: „ЕДИН СПАРТАНЕЦ НИКОГА [това беше суперлативът] НЕ ЯДЕ БРОКОЛИ В СРЯДА!“ и „САМО ЕДНА СПАРТАНСКА ЖЕНА [отново суперлатив] ИМА 200 ТАРАРАЗА В ДАМСКАТА СИ чанта!“

Беше творчески гений! Залепихме произволни английски думи на дъската, които да използваме, и се смеехме, докато го правехме. Това беше най-красивият звук и те наистина научиха своите суперлативи.

Защото се промених как преподавах моя частично невроразнообразен клас, те отговориха по начин, който никой от техните учители не беше виждал преди. Те ми дадоха обратна връзка, участваха и бяха уверени и способни учещи. Когато опознах тези осем деца през следващите няколко седмици, те се превърнаха в любимия ми клас.

Веднъж сложих Замразени докато работихме заедно на пода (защото те нямаше да седят неподвижно на столовете си). Тео затвори очи и започна да пее, блажено без да подозира, че останалите от нас го наблюдаваме в смаяна тишина. Това беше най-сладкото нещо, което някога съм виждал.

Невродивергентните деца могат да натискат бутоните ми - ОК съм с това

Толкова много обичах класа, че когато дойде време да напусна училището, смених уроците с друг учител, за да имам още един „последен час“ с тях. Беше толкова емоционално. Тео изчака след час, за да ми направи подарък. Бях му станал любим учител! Изминаха седем години и все още ми липсват.

Невродивергентни деца понякога мога да натискам бутоните на учителите, но не бих искал да уча други ученици. Ученето е свързано с опит и откриване, докато контролът на класа е за създаване и поддържане на ред. Този начин на мислене преследва всички с ADHD. Моят съвет към учителите с невродивергентни ученици е да се откажат трябва и играят в това как мислят. Не се борете за контрол и ред. Адаптирайте се към тяхното ръководство и насочете тази енергия към вашите уроци. Ще откриете, че те са фантастични ученици - и деца. И можете да бъдете толкова саркастичен, колкото искате! Всичко това е част от играта на учене.

Невродивергентни деца: Следващи стъпки

• разберете: Невроразнообразният мозък: Промяна на езика около ADHD
• Изтегли: Ръководството за учители за стилове на обучение с ADHD
• Прочети: 5 истини за красотата на невроразнообразието

---

ДОБАВКА ЗА ПОДКРЕПА
Благодарим ви, че прочетохте ADDitude. За да подкрепим нашата мисия за предоставяне на образование и подкрепа за ADHD, моля, помислете за абониране. Вашата читателска аудитория и подкрепа помагат да направим възможно нашето съдържание и обхват. Благодаря ти

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest