„Езиково разстройство ли е? Или е или ADHD? Как училищата оценяват учениците ”
Той винаги казва: „А? Не знам, забравих. "
Изглежда не разбира уроците.
Те не могат да повторят това, което им се казва.
Тя чете добре, но разбирането й за четене е лошо.
Когато родителите чуят тези коментари от училище, те могат да се чудят: Какво става? Дали борбите на детето ми произтичат от ADHD? Или имат проблеми с разбирането на езика? Възможно ли е да е и двете? Или нещо съвсем друго? И кой може да ни помогне да разберем това?
Като патолог на речта (SLP) в държавно училище обикновено оценявам за езикови нарушения, което може много да прилича СДВХ и други условия. Точната оценка на специалното образование изисква силно разбиране на тези подобни условия и на специфичните предизвикателства на ученика, което изисква широко събиране на информация и анализ. Ето кратък преглед на тези условия и общия процес, който следвам, за да оценя студентите.
Езикови нарушения срещу ADHD: Общ преглед
Езиковото разстройство често се проявява като дефицит, който може да включва (но не се ограничава до):
- речник
- граматика
- повествователни умения
- четене и писане
- израз (говорене)
- прием (разбиране)
- социална комуникация
Езиковото разстройство може да създаде предизвикателства в различни учебни предмети. Това може да изглежда като затруднение с отговорите на отворени въпроси в социалните науки, тълкуването на проблеми в историята в математика, възприемане на уроците на учителя по природни науки, следване на многостепенни насоки по физическо и изучаване на чужд език език.
[Вземете този самотест: Разстройства на езиковата обработка при деца]
ADHD може да засегне подобни области. Но за разлика от дете само с езиково разстройство, дете с ADHD може да се отличи в тези общи области на трудност, когато се интересува особено от тема. Разбира се, има и стандартните поведенчески признаци на ADHD: невнимание, хиперактивност и импулсивност.
Освен това децата с ADHD често имат затруднения социални умения, като създаване и поддържане на приятели или контролиране на импулсите, които могат да доведат до пакости и конфликти. И нека не забравяме всичко предизвикателства пред функционирането на изпълнителната власт които идват с ADHD, като например иницииране и изпълнение на задачи, поддържане на организирани материали и планиране и управление на времето.
Как се оценяват езиковите разстройства и други състояния в училище?
За официална училищна оценка комитетът за проверка на сградите (BSC) или екипът ще събере информация за вашето дете и ще продължи оттам. А родителите? Вие сте звездният член на екипа.
Като член на екипа за специално образование, започвам с разговор със семейството, за да получа задълбочена история на развитието на детето. Разглеждам неща като следното:
- Дали детето отговаря на времевите етапи на езика?
- Семейството двуезично ли е?
- Има ли история на забавяне на говорния език в семейството?
- Има ли детето някакви здравословни проблеми или минало травма?
- Кога за последен път са проверявали слуха и зрението?
[Прочетете: Как изглеждат езиковите нарушения при децата]
Интервюто с родителите е от решаващо значение за разкриване на улики, които биха могли да накарат училищния екип да се върти или да се свързва с различни специалисти. Например, тревожност и разстройствата на настроението или неблагоприятните детски преживявания могат да причинят подобни симптоми и трябва да бъдат изключени при оценката. Едно дете, което се появява двуезично, също показва характеристики, които могат да ги накарат да изглеждат забавени, когато са просто в нормалния процес на усвояване на втори език.
Второ, разглеждам образователните данни. Какви са миналите и текущите оценки на ученика, коментарите в табелата, резултатите от тестовете и историята на посещаемостта? Също така моля учителите да попълнят контролни списъци, за да видят дали студентът отговаря на академичните очаквания. Има ли области, в които те се отличават? И къде се борят?
Трето и накрая, екипът за специално образование преглежда информацията, събрана от BSC, и взема решение за следващите стъпки. Може би ще реши да пристъпи към тестване от SLP, за да прецени за комуникативно разстройство. Или може да препоръча тестване от училищния психолог за ADHD (ADHD може да попадне под различен чадър, като например други здравни увреждания).
Като алтернатива, екипът може да е открил изцяло друго право на специално образование; може да се заключи, че има няколко предполагаеми нарушения и да се направи тест за всяко от тях едновременно; може да предложи бърз скрининг вместо цялостно тестване; или може да насочи семейството към медицински специалисти, за да получи повече информация, преди да продължи.
Оценка за езикови разстройства и други състояния: Това отнема село
Научих, понякога по трудния начин, да не прибързвам със заключенията. Имах ученици, за които първоначално подозирахме, че имат едно от най -често срещаните изисквания - Комуникативно разстройство, ADHD, Разстройство на аутистичния спектър, и Специфично увреждане в обучението -но се оказа, че са имали недиагностицирано увреждане на слуха или зрението, синдром след сътресение, отсъстващи припадъци, селективен мутизъм, нарушение на съня или отравяне с олово като тяхна основна причина състояние.
Посланието за изнасяне е, че трябва да забавим темпото и да вземем премерен, екипен подход при определяне на допустимостта за специално образование. Важно е да се отбележат нещата, казани за вашето дете (напр. „Той не следва указанията“), но те не ни казват автоматично какво се случва. Изкажете притесненията си в училището и вашия педиатър и помолете за помощ, за да разберете основните проблеми.
Нужно е село, за да отгледа дете... и наистина солиден екип, който да направи живота на селото достъпен, смислен, подходящ за живеене и плодотворен за детето.
*Това са мои собствени наблюдения и опит от 18+ години като SLP, работещ в екипи за специално образование в държавните училищни условия. Тези възгледи може да не отразяват мненията или практиките на други колеги, организации или институции.
Езикови нарушения и ADHD: Следващи стъпки
- Безплатно сваляне: 9 Условия, често свързани с ADHD
- Прочети: Митове и реалности за езиковите разстройства
- Прочети: Как да лекуваме нарушения на езиковата обработка
ПОДКРЕПА ДОБАВКА
Благодарим ви, че прочетохте ADDitude. За да подкрепим нашата мисия за предоставяне на образование и подкрепа за ADHD, моля, помислете за абониране. Вашата читателска аудитория и поддръжка помагат да направим нашето съдържание и обхващането възможно. Благодаря ти.
