„Аз съм учител с невербално учебно разстройство. И аз съм точно този, който ми трябваше като дете. "

„Опитаха се да ме погребат, но не знаеха, че съм семе.“

Като преподавател по специална педагогика за ученици с обучителни затруднения и нарушения в развитието, и като невродивергентна личност, този цитат определя живота ми.

Формално бях диагностициран с невербално учебно разстройство (NVLD) на 23 години. Като дете и тийнейджър се борих по начини, които повечето хора не могат да разберат.

Когато хората се сетят трудности в ученето, те си представят дете с дислексия или дисграфия които не могат да четат или пишат много добре. Те не предвиждат интелигентно и артикулирано дете, за което връзването на обувки или правенето на хартия да пасне в папка в най-добрия случай е трудно.

Много от учителите ми се възмутиха. За тях бях арогантен, мързелив и твърде „нормален“, за да бъда инвалид в каквото и да е качество. Те видяха силните ми страни, но не разпознаха невъобразимите визуално-пространствени и двигателни дефицити, които направиха трудно ми е да правя много „ежедневни“ неща като копче на риза, копиране от дъска или броене промяна.

[Щракнете за четене: Преглед на уврежданията при учене - разстройства на четенето, писането и математиката]

Провалях фитнес всяка година. Не можах да измисля пътя си от хартиена торба или да се движа в коридора, без да се изгубя. Имах и малко приятели, ако има такива. Социалните ситуации ме объркваха и бих изпитвал изтощително безпокойство. Безмилостният тормоз също не помогна.

Много пъти се чувствах така, сякаш не принадлежа на тази планета, тъй като не усещах никакво чувство за нормалност. Невродивергенцията ми беше повече от загадка; беше алено писмо.

За съжаление домът не беше по-различен. Предполага се, че семейството осигурява сигурно убежище у дома, където близките ви разбират и валидират. Но домашният ми живот всъщност беше най-големият ми източник на нещастие и тревога. Почувствах се като албатрос.

Тъй като състоянието ми ставаше все по-неприятно за навигацията на възрастните, връзките ми станаха слаби. Ден след ден по същество ми казваха, че съм безполезен, че ще се озова в „групов дом“ и че мечтите ми са задънена улица.

[Прочетете: Защо невербалното учебно разстройство е толкова често погрешно за ADHD]

„Никога няма да бъдете учител по специална педагогика“, подиграваха се те. „Самият ти си твърде специален.“

Живо си спомням как се борих веднъж да се присъединя към хартии с кламер и ревящия смях на възрастни в семейството ми, докато ме гледаха.

В много дни чувствах, че нямам сили да продължа. Но всеки път, когато падах, баща ми беше там, за да ми подаде ръка. Той беше единственият член на семейството или приятел, който продължи да ме подкрепя, независимо от всичко.

В училище единственото ми светилище беше моята учителка по математика, г-жа Папас. Тя ме проверяваше всеки ден и ме караше да се чувствам специален. Тя ми каза, че си е представяла да преподавам на много млади ученици, защото бях любезна - думи, които все още помня.

Исках да бъда друга г-жа Папас и да променя живота на дузина. Затова реших: щях да отида в колеж, за да бъда учител по специална педагогика и да спася други ученици като мен.

Колкото повече жестокост изпитвах вкъщи, толкова повече запалваше огън в мен. Знаех, че дипломата ми в колежа ще бъде бягството ми от токсична среда.

Бях приет в колеж с пълен списък с места за настаняване. Липсваха ми толкова много необходими, основни умения (като основно събиране и изваждане), произхождащи от детството без правилна диагноза, че се записах на уроци и терапия. Колежът беше меко казано труден и борбите ми се простираха извън академичните среди.

И накрая, през 2013 г. завърших и започнах своята възнаграждаваща кариера като учител по специална педагогика.

Всеки ден, когато преподавам, чувствам, че съм точно този, от когото имах нужда в живота си, когато бях дете.

Моята философия като специален педагог е следната: Преди да започне ученето, моите ученици трябва да се чувстват успешни, овластени и обичани. Всичко, което е по-малко, е контрапродуктивно - и безгрижно. Имам нужда децата ми да се чувстват в безопасност в класната стая, за да се справят с предизвикателствата и да растат. Поради това не раздавам „неуспешни“ оценки. Вместо това се стремя да създам среда, в която учениците да знаят, че ще имат успех, независимо от всичко. Това е средата, която би осигурила безопасност и успех за мен като дете - окуражаваща, топла и свободна от преценка или гняв.

Знам, че подходът ми работи. Често ме оценяват като високоефективен педагог и съм похвален от родителите за въздействието, което оказах върху децата им в академично и емоционално отношение.

Ако моите ученици вземат един урок от мен, това е, че те не са техните диагнози или увреждания. Независимо от предизвикателствата пред тях, те могат и ще постигнат успех във всичко, което изберат. Искам да знаят, че ще се радвам за тях, докато завладяват всяка планина, и че се надявам да бъда свидетел на всичко това.

Децата ще забравят на какво ги научихме, но никога няма да забравят какво казахме и как ги накарахме да се чувстват през най-впечатляващите си години.

За моите читатели, моля, знайте, че вие ​​не сте вашето увреждане или ограниченията, които другите са ви наложили. Способни сте да превърнете всяка мечта в реалност, дори ако отнема повече време или нетрадиционен маршрут.

Наситете себе си в силните си страни, а не в слабите си страни. Премахнете негативните сили от живота си и яростно тръгнете в посока на мечтите си. Това е, което имах честта да направя - да докажа, че всички мои съмняващи се грешат по пътя.

Днес съм учител и ментор за други хора в областта на обучителните затруднения. Дори съм представял на конференции за обучителни увреждания. Най-накрая съм шампионът, от който се нуждаех най-много като момиче - детето, което не можеше да си върже обувките, но въпреки това промени живота си.

Невербално учебно разстройство и невродивергенция: Следващи стъпки

• Самопроверка: Невербално учебно разстройство (NLD) при възрастни
• Прочети: Внимание, учители - признаци за възможна LD
• Гледам: Може ли да е невербално учебно увреждане?

---

ПОДДРЪЖКА ДОПЪЛНЕНИЕ
Благодарим ви, че прочетохте ADDitude. За да подкрепим нашата мисия да предоставяме ADHD образование и подкрепа, моля, помислете за абонамент. Вашите читатели и поддръжка помагат да направим възможно нашето съдържание и обхват. Благодаря ти.

Актуализирано на 19 февруари 2021 г.