Стратегии за четене, които растат с вашето дете

Ранните години

За първи до три класове целта на повечето задачи за четене в училище е изграждането на умения за четене. Можете да помогнете с необходимата практика и да предложите подкрепа на вашето дете с нарушение на дефицита на вниманието (ADD или ADHD), дислексия или други увреждания в обучението.

Вижте материали за четене. Насочете вниманието на детето си към корицата, заглавието на книгата и илюстрациите. Научете я да използва тези визуални улики, докато чете. Попитайте „Какво мислите за книгата?“ Това ще помогне на дете с ADHD да постави думите в контекст.

Четете заедно. Накарайте детето си с ADHD да прочете част от книгата сам, а след това завой се чете на глас и се слушат един друг. Ако той се натъкне на дума, кажете го вместо него, вместо да настоявате да се бори да я декодира. Ако иска да прозвучи думата, нека. Ако се нуждае от корекция, кажете нещо от рода на: „Думата е къща, но вашите предположения У дома има смисъл “или„ Думата е къща, но вашите предположения кон показва, че знаете

"З" и на 'с' звуци ". С други думи, направете комплимент на стратегията му, вместо да унижавате способностите му.

Прегледайте идеите. На всеки няколко страници задавайте уместни въпроси: „За кого е основно тази история? Какво се случи първо? Какво стана след това? Как мислите, че тази история ще приключи? “ Те помагат на децата да сглобят всички парчета, когато четат.

Играйте игри с думи. Посвещавайте всеки ден или всяка седмица за овладяване на конкретна фонема или звук на думи. Например, намерете в дома си 10 неща, които съдържат звука „кух“ - козината, раницата, часовника или котето. Сервирайте моркови, краставици и мляко за вечеря. Намерете крале и крикове в пакет карти. Направи го забавно.

[Самотест: Може ли детето ми да има увреждане за учене?]

Знайте детето си сили и слабости. Някои деца с ADHD или обучения с увреждания се нуждаят от помощ при декодиране на написани думи. Други намират четенето на думи за лесно, но се борят да разберат смисъла на прочетеното. Попитайте учителя на детето си къде има нужда от помощ. Ако е декодиране, включете дейности, свързани с букви в деня на вашето дете. Ако съдържанието е проблем, помогнете на детето си да разпознава сюжетни линии. Гледането на къси филми или четенето на комикси може да му помогне да разбере понятията сюжет, герои и последователност.

Изградете речник. Говорете с детето си за всичко, което го интересува, и използвайте зрял речник. Прочетете му за удоволствие от книги, които са извън неговите възможности, но в рамките на неговия интерес. Колкото по-богата е словесната среда, толкова по-малка е вероятността той да бъде спъван от непознати думи при необходимо четене.

Потърси помощ. Помислете дали вашето дете да работи с ментор, треньор или специалист по обучение повишаване на уменията му за четене.

Трети клас и нагоре

До трета степен - и през аспирантура - обектът на академичното четене се движи от учене да чете до четене, за да се учи. Повечето задания за четене са последвани от задачи за писане или тестове, за да се оцени какво е научил читателят. Напомнете на детето си да прегледа целта на всяко задание за четене, преди да започне да чете. След това споделете тези стратегии за четене на художествена литература и нехудожествена литература.

[11 начини за всяка вечер за изграждане на умения за четене]

Съвети за четене на художествена литература

Има две причини учителите да присвояват художествена литература. Единият е да помогнете на учениците да разберат жанра - например да разпознаят научна фантастика или вид поезия. Другото е да напишете или да говорите за това, което ученикът е прочел, като анализирате стихотворение или изготвите доклад за книга.

Знайте заданието. Бъдете сигурни, че вашето дете разбира какъв вид писмена или устна задача ще следва определена задача за четене, за да може да фокусира четенето си към тази цел. Например, ако тя трябва да напише отчет за книга, идентифицира типа на доклада, който трябва да напише. Попитайте: „Вашият доклад ще бъде преразказ на историята или ще анализирате героите?“ Предложете тя да води бележки, които ще й помогнат да състави доклада си. Ако целта на заданието е да сравни две стихотворения, напомнете й да търси общи теми, докато чете.

Работете, докато вървите. Не оставяйте събирането на информация до края на дълго задание за четене. Преди да прочете художествено произведение, например, накарайте детето си да пише WHO или MC (главен герой), WHERE / WHEN (настройка), P (проблем) и S (решение) на лепкави бележки. Докато детето ви чете, накарайте го да изброява на всяка бележка страниците, които идентифицират въвеждането на главен герой, настройката, конфликта или проблема, с които се сблъсква героят и решението на конфликта. След това го попитайте: „Какво прочетохте, което ви научи на нещо ново за главния герой или за проблема в историята?

Какво каза или направи друг герой, който ви даде информация или представа за главния герой? Как е обстановката или времето, в което историята се случва като нашия роден град? Има ли герой, за който сте чели в миналото, който се е сблъсквал със същите предизвикателства като този главен герой? “

Използвайте алтернативни формати. Позволете на детето си да следва заедно с книги на касета или го оставете да замества алтернативни глави от a роман с CliffsNotes или друг съкратен материал, вместо да се бори с всяко четене задача.

Съвети за четене на художествена литература

Учебниците по наука и социални изследвания изискват различни стратегии за четене от използваните за художествена литература. Докато детето ви започва глава или раздел от учебник, посочете заглавието и всички смели подпозиции. Те му казват какви ще са основните теми и основни идеи. След това го помолете да образува въпрос, на който следващите параграфи могат да отговорят. Подгответе мислене за четене на всеки раздел. След като прочетете всеки раздел, накарайте детето си да обобщи някои подробности, които е научило, които могат да подкрепят основните идеи. След това той ще започне да отговаря на формулираните от него въпроси.

Ако заданието е да прочетете глава в учебник и да отговорите на въпроси в края на глава или на работен лист, накарайте я да прочете първо въпросите, така че да знае какво да търси тя чете.

Отделете време за планиране

Много ученици подценяват колко време и усилия са необходими за определена задача. Разбийте заданията на управляеми парчета. Ако вашето дете има отчет за книги, който се дължи всеки месец, то трябва да отбележи в своя планиращ колко трябва да чете всяка вечер, кога трябва да напише контур и кога предстои първата чернова. Книга на 200 страници не е обезсърчаваща, ако види, че трябва да чете само 20 страници на нощ за 10 нощи.

Дори ежедневните задачи за четене могат да бъдат разбити на по-малки стъпки: Първо сканирайте главата, след това запишете въпросите в края на главата. Оставете място, за да напишете отговорите, след това прочетете главата и отговорете на въпросите за домашната работа, докато вървите. Ако четенето на домашни задачи е предизвикателство за вашето дете, предложете му да редува задачи за четене с математически работни листове или друга работа, която не чете.

[Безплатен ресурс: The Ultimate ADHD Toolkit for Teachers]

Актуализирано на 4 септември 2019 г.