„Мога да го направя сама, мамо“

„Омръзна ми от цялото това нещо с ADHD. Просто искам да бъда себе си. Отсега нататък ще го правя сам. "

- Но Джъстин - отговори майка му, - ти си в 11 клас. Тази година е тази решаващо за колежа. Ти знаеш това. Не искаш ли да се увериш, че правиш всичко възможно? “

„Да, мамо, да, и точно това е моят въпрос. Искам да направя всичко възможно. Не е най-добрият учител или е най-добрият лекарство. искам да правя мой най-добре. Не искам вече да разчитам на преподаватели, лекарки и лекари и на всички подобни неща. Искам да разчитам на мен. Това не сте ли ми казвали винаги вие и татко? Да поема отговорност за себе си? Е, сега искам да поема пълна отговорност. Планирам да. И аз ще."

- Но вие имате ADHD. Умно ли е да се преструвате, че го нямате и да отхвърляте това, което ви е помагало в миналото? Не би ли било по-разумно да се използват инструментите, които ви помагат да извлечете максимума от страхотния ум, който имате? “

„Дайте ми шанс да го направя сам. Ще ви покажа какво мога да направя. Просто ме гледай. "

Самът ти саботира ли тийнейджър?

Много родители са имали тази дискусия с подрастващото си момче или момиче, което има ADHD. По-вероятно момче, тъй като кодекса на честта, на който Джъстин се придържа, е класически мъжки. В най-добрия случай този код е гръбнакът на героичния и честен живот. Но в най-лошия случай това е рецепта за избягване на самосаботаж. Иронично е, че силата на характера може да се превърне в инструмент за самозаблуда.

Двойното мислене работи тук. От една страна, младежът може да каже:Не искам повече да пия лекарства. Това обърква ума ми. Искам да съм аз! ” В същото време той казва: „Какво лошо има в няколко бири? Вие и татко със сигурност имате своите мартини и вино. Каква е голямата работа, ако моите приятели и аз направим точно същото? “

Младите възрастни обикновено разглеждат диагнозата ADHD и нейното лечение със смесени чувства. Често отрицателните чувства печелят и те използват своите значителни аргументи и решителност, за да отхвърлят помощта. Когато се изтъкне, че те си отрязват носа, за да им заплюят лицето, те изработват по-сложни и умни аргументи, за да отхвърлят цялата помощ, която се предлага.

Научих се да не спорим или да се примирим. Най-добре е да дадете пълен контрол на ученика как управлява или не управлява ADHD. Уведомете го, че може да отхвърли диагнозата си, да се подиграе с нея, да откаже лекарства, наставничество, тренировки и всяка друга помощ, ако реши така.

Преди всичко, не влизайте в борба с детето си. Направете следния експеримент: Кажете: „Можем да го опитаме по ваш начин, докато / ако не успее, ще опитаме по друг начин.“ Обикновено с течение на времето разумът ще надделее.

Актуализирано на 21 септември 2017 г.