„Marshmallows, Jellybeans и ADHD“

Вие може или не сте чували за теста на зефира, но тестът на зефира е чувал за вас. Нека обясня. През 1960 г. изследователите дават възможност на децата на възраст в детската градина: Изяжте един ружа сега или го запишете по-късно.

Създателят на проучването Уолтър Мишел откри, че децата, които спасяват ружа, се справят по-добре в училище, по SAT и в живота. Хората, които спасиха ружа, бяха по-тънки и по-малко лекарства.

Както бихте предположили, хората с ADHD са ужасни на теста на Marshmallow.

Опитвам се да си представя шестгодишното си самостоятелно да взема теста. Бих взел ружа без колебание и бих го пъхнал в устата си. Тогава щях да го изплюя. Тогава щях да поискам другия ружа, за да видя дали тази ружа е също толкова прашна, безвкусна и странно текстурирана като първата ружа. Тогава щях да изплю и тази ружа.

Не обичам ружа. Но това никога не ме спираше да ги опитам. Като дете имах емпирично наклонен ум и ружарите ми бяха загадъчни и завладяващи. Дори днес, ако ми подарихте ружа, щях да бъда достатъчно любопитна да я взема. Някои неща не се променят.

[Безплатно изтегляне: Тайните на мозъка на ADHD]

Преди три години участвах доброволно в квартално начално училище в програма за четене, предназначена за ученици в детска градина с дислексия. Дислексията и ADHD често вървят ръка за ръка и не беше трудно да изберем учениците, диагностицирани с ADHD. Те бяха притеснен. Те прекъсваха постоянно. Те задаваха странни, тангенциални въпроси. Бяха много като мен на шестгодишна възраст.

Учителят, с когото работих, ме насърчи да нося малки награди за децата. Малките награди са добър начин за трениране на фокуса, особено при по-малките деца. Настаних се на медузи. Наличието на медузи в класната ми стая ми позволи да провеждам собствената си версия на теста на зефира. Един ден предложих на всичките си студенти един и същ избор: Изяжте едно мезе сега или го запишете по-късно. Всички студенти от ADHD изядоха медузата веднага и ме тормозеха с въпроси:

„Какво беше това, което казахте за двама медузи? Как бих могъл да взема три медузи? Откъде дойде чантата? Това ще се случва ли всеки ден? Колко медузи има в торбата? Зелените зелени плодове ли са? Любопитството на моите ученици с ADHD беше безгранично - и прекрасно. И всички те проваляха теста на Marshmallow.

Възможността да се забави удовлетворението уж е ключът към успеха в училище и живота, но мисля, че има какво да се каже за любопитство. Толкова много постижения в науката и технологиите са резултат от неспокоен, поставящ под въпрос интелект. Като романист откривам, че най-добрите ми идеи идват от странните тангенциални въпроси, които ми изскачат в главата и отказват да си отидат.

[9 Стратегии за ADHD, които всеки учител трябва да знае]

Ами ако в торбата няма зелени медузи? Каква е математическата вероятност чантата с произволно разпределение на червени, оранжеви, жълти и зелени медузи да няма зелени жели? Но какво ще стане, ако се случи така или иначе?

Ами ако децата спрат да задават странни, тангенциални въпроси? Какво би загубило обществото, ако всички деца бяха на задача през цялото време? Мисля, че ще загубим много.

Така че бих искал да предложа теста на Jellybean: Яжте едно мезе сега. Върви напред и хапни желета. След това ми задайте въпрос за медузи и можете да имате още един. Направи го интересен въпрос.

Това е тест, който повечето ученици с ADHD ще преминат.

[Безплатно изтегляне: Какво трябва да знае всеки учител за ADHD]

Актуализирано на 8 март 2019 г.