Уважаеми ДОБАВКА: Не трябва ли IEP на детето ми да върви и по двата начина?

ADDitude Отговори

Един от моите любимци е лошо написан IEP, който е, по вашите думи, „едностранчив“. Един добър IEP има изисквания както към ученика, така и към преподавателите. Училищата и учителите понякога забравят, че ако детето ви е в състояние да изпълни тези цели, като например да изпълни определен процент от задачите, то няма да има нужда от IEP. Трудността при изпълнение на задачите навреме е част от увреждането му. Небалансираният IEP също ми казва, че участващите учители не разбират академичните предизвикателства и дефицитите на изпълнителни функции, които са част от ADHD.

Ако детето ви чете, пише и завършва домашните задачи бавно, помолете училището да прецени вашия син за бавна скорост на обработка. Ако отговаря на условията, подходящо настаняване е или съкратено задание или дава повече време за завършване на работата му. От друга страна, ако стартирането (ключово изпълнително умение) е основният проблем, да накарате някой (вероятно студент наблизо) да го подкани да започне, може да бъде полезно.

[Тествайте знанията си за специалното право на Ед]

Изборът на подкрепящ ученик трябва да се извършва внимателно и с принос от вашия син. Обсъждайте предизвикателството насаме с него. Предложете един или двама студенти наблизо и го оставете да избере един, който да му напомни и да обсъди как да го напомня по най-малко очевидния начин - може би като се наведе и докосне бюрото на сина ви.

Публикувано от Айлийн Бейли
Свободен писател, автор, специализиран в ADHD, тревожност и аутизъм

Този въпрос е зададен първоначално в уеб семинар на експертите по ADHD. Чуйте пълния запис тук.

Актуализирано на 7 септември 2017 г.