Навигация на пропастта в способностите

Когато Енцо натискаше пет, той беше развълнуван да ходи на детска градина. Той искаше да се научи да чете и беше толкова готов да стане „голямо дете“. Но когато взе теста за готовност за детска градина, бях шокиран, че неговият учител Г. Г. препоръча още една година в предучилищна възраст. Тя ми показа неговия тест за абстрактни умения, състоящ се от […]

Когато Енцо натискаше пет, той се вълнуваше ходене на детска градина. Той искаше да се научи да чете и беше толкова готов да стане „голямо дете“. Но когато взе теста за готовност за детска градина, бях шокиран, че неговият учител Г. Г. препоръча още една година в предучилищна възраст. Тя ми показа теста му за абстрактни умения, състоящ се от няколко начертани квадратчета, подредени един върху друг. "Той е напред", каза тя. „Той мисли концептуално като шест или седем годишен.“

- Значи - предложих озадачено - трябва да го започнем във втори клас?

Тогава тя ми показа теста на „Половин човек“ на Енцо, където учителят рисува едната страна на фигурата на пръчката, а детето е помолено да нарисува другата. Беше завършил главата, тялото и усмивката, но имаше някои липсващи части от лицето и тялото. - Вижте тук - каза тя и посочи

някои драскащи белези, където моливът едва докосваше хартията на някои места. "Неговите фини двигателни умения са тези на тригодишно дете."

Бях изключително объркан, претеглях несъответствието между интелекта му и слабите му ръце. „Не може ли той да направи повече рисуване през лятото?“ Попитах. "Моторните умения се изграждат отвън", каза тя. „Той винаги ще остане малко зад другите деца, просто е той“, каза тя.

А сега разберете: Обичах тази жена. GG беше най-добрият учител досега. Тя пусна децата да летят по хълмовете на големи колела. Тя ще прави шеги и пуска децата да пускат CD плейъра. Тя ни научи как да виждаме проблемите просто: „Искам това, което имаш. Какво да правим?" Какво да правим? Енцо ревизираше двигателите си; той искаше да отиде. „Това е призив за присъда“, каза тя, усещайки моята борба. „Той ще бъде добре, но почеркът му вероятно ще е ужасен. Деца като това също са склонни да изостават в около осми клас. " Ядосах се. Как смееше да постави толкова тежко предсказване на нашето светло момче?

Имах вяра. Знаех, че ще го разберем. Знаех, че ще я покажем!

И ние го направихме в по-голямата си част. Завинаги ще имаме дълг към неговия учител от втори клас, който призна, че ръцете му не могат да поддържат ума си, и ни призова да научи го да пише. (Забележка: малките и чести квадратчета на енергийна лента с аромат на шоколад могат да помогнат на детето да се придържа към най-трудното учебни задачи.) След пети клас (и по-сладки награди за опитите с курсив) почеркът му стана много по-добър. Но когато удари осми клас, прогнозите на GG се сбъднаха.

Отпадането в 8 клас обаче е и червен флаг за ADHD. Това не го научихме чак на половината път в десети клас, разбира се. И дори сега, в тежките дни, ми се спори с историята: „Ако закъсненията на двигателя вървят ръка за ръка с ADD, защо GG не помисли да ни каже че? " И, „Ами ако ние имах взехте нейния съвет? Дали сега нещата ще бъдат по-лесни или по-трудни по различни начини? Дали ще му е скучно, вместо да бъде предизвикано, и действащи вместо стресиран? “ На заден план още една година на предучилищна възраст би била небето.

Ако всъщност бих могъл да пренапиша историята, щях да накарам себе си и съпругът ми да преодолея шока и стигмата и да наема специалист по обучение, който да даде Enzo трудотерапията, от която се нуждаеше. (О, и за да направя това, аз също щях да пренапиша икономиката, така че мъжът ми учител получи повишения през това десетилетие вместо да намалява заплащането.) Но ние държахме повечето, ако не всички топчета във въздуха, и избрахме да се движим предаде. Енцо беше предимно добре и истината е: Детската градина беше безплатна. И в нашето обществено училище той не се открои като проблемно обучаван. Напротив, всички негови учители го обичаха. Може би GG просто искаше да го задържи за себе си ???

Актуализирано на 16 декември 2013 г.