Изведи вътрешния изпълнителен директор на детето си

Родителите на деца и тийнейджъри, които са диагностицирани с ADHD, знаят всичко за децата предизвикателства пред изпълнителната функция вкъщи. Молиш деветогодишния си син да почисти стаята си, а час по-късно, в средата на гледането на втория му епизод на Теория за Големия взрив, той казва, че е забравил, че сте го помолили да го направи.

Класната стая представлява много по-голямо предизвикателство за учениците с ADHD. За да се справят добре в общообразователното училище, децата се нуждаят от постоянен фокус, трябва да разбират направления на няколко стъпки, трябва правете чести преходии трябва да изпълнява много писмени задачи. Това не са силни страни за много деца с ADHD.

Въпреки че родителите не могат да променят начина, по който децата учат в училище, те могат да подготвят децата си и да си партнират с учители, за да подобрят академичните си умения в класната стая. Ето няколко стратегии, които родителите могат да използват у дома, за да помогнат на детето си с предизвикателства пред изпълнителната функция да се справят по-добре в училище.

Бъдете подготвени: Дългият изглед

Мотото на момчето скаут има ясно значение за родителите на деца с ADHD. Децата с изпълнителна слабост почти винаги се представят по-добре в училище, когато родителите им вземат активна роля в обучението им. Родителите трябва среща с учители в началото на учебната година да представят децата си - споделят доклади за клинична оценка и писмени впечатления от предишни учители. Те трябва да попитат за основната учебна програма, за видовете задачи, които учениците ще трябва да изпълнят в клас и за домашни задачи, както и за организационните системи, които учителите ще изискват. Ако знаят тези неща, те ще бъдат добри съуправители на обучението на детето си.

Бъдете подготвени: Краткият изглед

Бъдете всеобхватни със седмичното натоварване и задачите на детето си. Това ще подобри драстично шансовете й за успех. Както Марта Денкла, M.D., от Университета на Джон Хопкинс, заяви, фразата "сам по себе си" е смъртоносен камък за деца с ADHD. По-добре е родителите да сгрешат от страна на свръх-управление и микро-управление на домашните задачи на децата си и тест подготвяне. Проследявайте домашните задачи на детето си, дати за тестове и викторини, липсващи задания и средни точки за всички курсове. Изпращайте имейл, текст или се обаждайте на учителя седмично или се срещайте с нея лице в лице. Изследванията показват това честа комуникация с учители води до по-добри академични резултати и по-малко фрустрации, свързани с домашната работа.

[Безплатно изтегляне: 8 начина да засилите уменията на изпълнителя за функция на вашия тийнейджър]

Провеждайте седмична среща

Един от най-ефективните методи, който открих, за да помогна на родителите да останат на върха на академичните постижения на детето си, е да се срещат поне веднъж седмично със своя младеж, за да преглеждат оценките и да вижте дали задачите са изпълнени. Въпреки че много родители разглеждат тази информация от време на време, такива едностранни прегледи на резултатите са по-малко ефективни от планираните сесии за преглед на родители и ученици.

Седмичните срещи пречат на родителя да срещне тези „изчезнали работи“. Срещите могат да се провеждат с минимална съпротива от вашето дете, ако 1) се провеждат по едно и също време всяка седмица (което им позволява да станат част от седмицата на детето рутинни) и 2) има стимул, предлаган на младежа - допълнително време на компютъра същата вечер или възможност да избере какво има семейството за вечеря, че нощта.

Пригответе се вечерта преди

Бързайки сутрин, търсейки онзи пластмасов владетел или син вълшебен маркер, от който детето ви се нуждае за наука или художествен клас, може да го замръзне, преди да излезе през вратата. Избягвайте този стрес, като прегледате с детето си, вечерта преди това всичко, което трябва да има със себе си за училище на следващия ден. Тогава уверете се, че тези материали са прибрани в раницата му. Освен това, тъй като децата с изпълнителни слабости губят нещата много по-често от своите връстници с квалифицирана изпълнителна власт, родители винаги трябва да има под ръка излишък от ключови материали (лепилни пръчки, линийки, химикалки и моливи, флаш устройства), от които се нуждае детето клас.

Напомнете в A.M.

Въпреки че някои напомняния и сигнали за родители са забравени от времето, когато ученикът достигне училище, те могат да изминат дълъг път помагайки на децата да запомнят да изпълняват изпълнени задачи и да избягват да се ангажират с поведение с връстници, което може да им стане социални проблеми. Въпреки че сутрините са яростни в повечето домове, родителите трябва да грабнат момент - гарантирайки, че имат своето детското пълно внимание и контакт с очите - да предаде ключово послание или две за нещата, за да се съсредоточи върху това ден. Допълнете изговореното съобщение с напомняния с лепкави бележки, публикувани в заданието на вашето дете или подвързване с три пръстена.

[Самотест: Може ли вашето дете да има дефицит от изпълнителна функция?]

Съкратете писането

Тъй като много студенти с ADHD борба с писмени езикови задачи, родителите трябва да насърчават учителите да оценяват нивата на знанията и уменията на детето си по други начини. Попитайте учителя дали вашето дете може да й каже какво знае по дадена тема, вместо да изпрати писмено есе, или да вземе тестове с многократен избор или кратък отговор вместо изпити за есе. Друга алтернатива е студентът да представи слайдшоу по зададена тема, вместо писмен доклад. Въпреки че такива места за настаняване обикновено са включени в IEP или план 504 (като се гарантира, че трябва да бъдат много родители са в състояние да организират тези поддръжки, като разговарят с учители.

Родителите, които предвиждат затруднения с изпълнителната функция и ги управляват ефективно с тези стратегии, ще намалете чувството на неудовлетвореност, което децата им изпитват през учебната година, да не говорим за помощта им да успеят училище.

[Изгубени, късни или изгорели?]

Изваден отИзпълнителна функция в класната стая: практически стратегии за подобряване на производителността и повишаване на уменията за всички ученици, от CHRISTOPHER KAUFMAN, PH.D. (Брукс издателство).

Актуализирано на 16 август 2019 г.