„Трябва да си нормален, за да си готин“

Аз съм на 12 години и докато помня, имах противоположни страни на себе си. Казват ми, че съм „надарен”- много умен и креативен. Но също така трябва да работя наистина, много трудно в неща, които изглеждат много по-лесни за другите деца, като запаметяване и обръщане на внимание.

Ето пример: В областта на математиката, науката и изкуството по-бързо намирам нещата от другите деца. Както когато моят учител ни казва нов начин за изваждане на дроби, това ми се вижда очевидно, а не за другите деца. Но когато се опитвам да слушам как някой говори или изнася лекции, умът ми започва да се лута.

Веднъж, когато говорихме за растенията в науката, това ме накара да се замисля за градината си и какво ще засадя догодина. И това ме накара да се замисля за нов вид лют пипер, който ще опитам да засадя за баща ми, защото той харесва пикантни неща. И това ме накара да се замисля за горещите ястия, които той ядеше, когато живеехме в Сингапур.

Чувства се като клони на дърво и доста скоро вече не знам за какво се води дискусията. Понякога това е добре, когато говоря с някого, защото ми помага да се разделям на нашия разговор. Ако съм в клас, това ми помага да възпитам нови идеи, за които никой друг не се е сетил. Но също ме боли в час, защото не винаги разбирам напълно това, което казва учителят.

Понякога имам сложни идеи, които не мога да обясня на другите. Това наистина ме смущава и се разстройвам от човека, че не го получи! Предполагам, че бихте могли да кажете, че плача доста лесно. Това наистина държи на майка ми. Понякога имам същия вид проблем, когато трябва да задам въпрос. Засягам се на въпрос, защото не мога да го формулирам. И имам същите проблеми, когато се опитвам да запиша идеите си за хартия.

[Самотест: Може ли вашето дете да има невнимателно СДВХ?]

Когато правя нещо, което ми е трудно, като например да пиша, се отдръпвам лесно и в крайна сметка върша бърза работа, за да мога да направя нещо друго, в което съм по-добър. Но тогава не получавам много добра оценка за есето си и се чувствам зле. Проблемът е, че в къщата ми има толкова много интересни неща; неща, които според мен са също толкова образователни, колкото и писането. Предпочитам да правя експерименти по химия и готвене в кухнята, или да изпробвам нови видове семена или почвени смеси в моята градина, или да гледам History Channel или Популярна механика за децаили да решавате логически пъзели и игри. Предпочитам да изучавам поведението на птиците (разбира се, с моите птици), да работя на моя уебсайт с баща ми и да създавам нови измишльотини с дърво или каквото и да е друго. Обичам училището си, но го мразя, че домашните отнемат време за извършване на тези неща. Ето какво е да бъдеш надарен и да имаш нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание (ADHD).

Житейски уроци

Опитах някои лекарства, които да ми помогнат с внимание. Толкова е странно, че правят лекарство за това! Един ми помогна да се концентрирам и да бъда по-енергичен в училище. Сега, друг ми помага да бъда по-оптимистичен, но когато се отслабвам, се чувствам по-малко весел и се нося повече. Моето лекарство помага на някои, но не решава напълно проблема с вниманието. Все още трябва да работя, като обръщам внимание, а понякога все още се отклонявам дори от лекарството.

Медицината не помага на проблемите, които запаметявам и изучавам за тестове. Моят преподавател ми предложи да рисувам снимки, когато запаметявам факти за моя тест по история. Например, когато изучавахме Ренесанса, нарисувах картина на арфа за прераждането на музиката и кръст за възраждането на културата. Това ми помогна да си спомня тези неща за изпит. Но отнема твърде много време за учене по този начин, така че не успях да уча всичко и получих лоша оценка, защото имаше много части, които не успях да постигна. Понякога ме кара да искам да се откажа, когато осъзнавам колко по-трудно трябва да работя в неща, които не са толкова трудни за другите деца.

[Какво пожелавам на учителите ми да знаят за мен: Безплатен шаблон за деца]

Японското ми беше по-лесно да уча, защото когато пишеш на японски, това е изкуство и аз обичам да рисувам. Японското писане е пълно с прецизност и ми харесва да взимам много дълго време за нещо и да го правя точно. Но бавността е друг проблем, който притеснявам другите хора. И моят преподавател казва, че понякога ми е трудно да решавам, когато навлизам в подробности, дали работата ми е по-добра или когато всъщност ме боли работата, защото „не виждам гората за дърветата.“ е една част от японците, която ми беше много трудна. Заставам зад останалата част от моя клас, когато става въпрос за запаметяване на японски символи и комбинации от знаци.

В трети клас отидох в специално училище за деца с увреждания в обучението, където научихме метода на Slingerland за четене. Това беше наистина добро за мен. Сега чета книги, които са наистина трудни Златният компас и The Amber Spyglass.

Визуализацията-вербализацията също беше наистина полезна за изясняване на правописа. Все още съм лош заклинател, но съм по-добър от мен! Но другите части на училището бяха твърде лесни за мен и се отегчих, защото вече познавах науката и нещата. Когато се върнах в държавното си училище, децата ме попитаха: „Дана, ходил ли си в специално училище в трети клас?“ Специалното образование не е популярно нещо. Трябва да си нормален, за да си готин.

Някои хора идеализират надарените ученици, защото смятат, че са добри по всеки предмет, но това не е вярно. Не сме супер умни във всичко, като компютър. Надарен съм по определени начини. Моят преподавател ми каза, че съм визуален ученик. Например в историята, когато моят учител ни разказваше за Втората световна война, тя ни показа снимки на канавките, в които те се биеха. Винаги съм си спомнял тази сцена.

Да бъдеш надарен е лошо нещо в някои от училищата, в които съм бил. Във филмите „интелигентните алеки“ обикновено не са подходящи и са добри в спорта. Хората си мислят, че ако си супер умен, значи вероятно си слаб. Доста е готино да си увлекателен по математика, но е много по-готино, ако си наистина атлетичен. Това открих в старото си обществено училище.

Сега ходя на училище за надарени деца и там сме много атлетични. Правим движение, танци и бойни изкуства почти всеки ден. Радвам се, че децата в моето училище не са толкова в стил и колко са страхотни дрехите ти. По този начин ми е много по-удобно

Ние сме в него заедно

Кой е най-добрият начин да помогнете на деца като мен? Нуждаем се от много подкрепа за родители и да не викаме за получаване на лоши оценки. Най-доброто нещо, което родителите могат да направят, е да помогнат на децата си да преодолеят своите трудности. Помага ми, когато майка ми ми показва нови начини да уча за тест. Помогна ми да намеря приятели, които са честни и не говорят зад гърба ми. Помага ми да намеря училище, в което учителите да виждат, че имам неща, в които съм много добър. Веднъж майка ми ми разказа история за компютърните нерви, които в крайна сметка превземат света, а понякога се сещам за тази история и това ме кара да се чувствам по-добре.

Надявам се и други деца, които са надарени и имат СДВХ, да разберат, че не са сами. Надявам се това да помогне на децата да говорят с родителите си и учителите си за неща, които ги притесняват и ги карат да се чувстват по-малко странни и сами. Разговорите с тях за това, в какви неща сте добри и какви са тежки за вас - и защо те са трудни за вас - може да помогне на децата да разберат как да направят училището малко по-лесно. Най-вече, ако говорим за неща, също може да помогне на децата да се чувстват по-добре за себе си.

[Отключване на потенциала на надарени деца с ADHD]

Актуализирано на 3 юли 2019 г.