Ръководството на учителя по математика за подпомагане на борбата с учениците

Когато математиката не се сумира, детето се разочарова - губи увереност, мотивация и самочувствие по пътя. Учители, използвайте тези места за настаняване, за да направите клик за учене за деца с ADHD, дискалкулия или други математически борби.

Много ученици с нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание (ADHD) имат трудности в обучението по математика, като дискалкулия, поради множеството процеси и мозъчни функции, необходими за решаване на математически проблеми.

Някои математически затруднения са конкретно свързани с ADHD - невнимание, организация, т.е. работна памет, самонаблюдение.

Други произтичат директно от обучителни увреждания - последователно учене, възприятие-двигателни и езикови слабости. Учителите могат да използват следното настаняване по математика в подкрепа на борещите се студенти.

[Самотест: Може ли детето ми да има дискалкулия?]

1. Отделяйте допълнително време за тестове, за да не бързат учениците.

Също така избягвайте, ако е възможно, тестовете с основни факти, които учениците с ADHD или LD имат трудности при запаметяването. Дори и да знаят факти по памет, те могат да се задавят на временен тест.

2. Предоставяйте чести проверки за точност, когато учениците правят класна работа. Задайте определен брой проблеми за завършване (само един ред или четири или пет проблема) и проверете тези, преди ученикът да е разрешен да продължи. Това е полезно за учениците, които се разстройват, като трябва да отстранят много проблеми, направени неправилно.

3. Избройте стъпките / процедурите за многоетапни проблеми и алгоритми. Публикувайте ясно номерирани стъпки и / или дайте на учениците модел на копие на бюрото за стъпки, необходими за решаване на проблеми.

4. Дръжте примерни проблеми по математика на дъската, и да накарат учениците да ги запишат в тетрадка за справка.

[9 + 9 = 18 съвета за изостряне на математическите умения на вашето дете]

5. Използвайте отделни дъски за сухо изтриване. Накарайте учениците да изчислят една стъпка от проблем в даден момент и ги помолете да задържат дъските си върху вашия сигнал след всяка стъпка.

6. Попитайте за хорови отговори в инструкция - имат скандиране на целия клас в унисон кратни, равни / коефициенти или стойност на мястото.

7. Намалете броя на задачите, които възлагате. Задаването на 10 проблеми, написани спретнато, с показана работа - а не пълна страница с проблеми - е достатъчно, за да оцените разбирането на учениците си.

Адаптиран с разрешение от sandrarief.com, Как да достигнем и обучим децата с ADD / ADHD, Второ издание, авторско право 2005 и Контролният списък ADD / ADHD, Второ издание, авторско право 2008 г., от SANDRA F. RIEF, M.S.

Актуализирано на 22 септември 2017 г.