Тестването в училище прави дъщеря ми глупава

Току-що тръгнах от детето си, за да си поеме дълбоко въздух и да си възвърна търпението. Тя крещи, докато лежи глава на масата, опитвайки се да завърши първия си клас домашна работа. Тъй като дъщеря ми има ADHD, увреждания в обучението и предстои държавен тест, тези сривове са често срещани в нашия дом. Прибирам се от работа, готвя вечеря и се подготвям за битката. Нека да поставя сцената.

• Звънят звънчетата и хартиите.
• Дъщерята вижда работата и започва да вика: „Не мога да го направя всичко“, „Не знам какво казва това“, „Мразя домашните“, „Глупава съм.“
• Мама се разкъсва, когато дъщеря й казва:Аз съм глупав.“
• Дъщеря се хвърля от стола, крещи на пода и плаче.
• Мама казва: „Можеш да направиш това, лесно пикаеш“ и отвежда дъщеря си от пода и я поставя на мястото си.
• Дъщерята отново крещи: „Не мога“, докато тя отново хвърля тялото си на земята.
• Мама си пое дълбоко дъх и усеща как огънят расте вътре в нея, защото още не е накарала дъщеря си да напише името си. Тя отново вдига дъщеря си от пода и отново я поставя на стола.
instagram viewer
• Дъщеря крещи: „Нарани ме!“ И се фокусира върху въображаемата си контузия в продължение на пет минути.

Грозно, нали? Това е често срещана битка в моя дом, най-вече завършва с излизането от стаята, за да се успокоя. Удрям партньора на екипа си, татко, за да се бия с останалата част от битката. Обзалагам се, че много от вас смятат, че трябва да работим върху нашите родителски умения. В някои случаи сте правилни, но ние се опитахме с всяко умение за урок и поведенческа намеса, която бих могъл да изследвам, за да мотивирам дъщеря ни.

Ние й казваме постоянно, че е „супер умна“, че ни прави впечатление от случайните факти, които изхвърля, докато караме по пътя. За цялата упорита работа, която вършим у дома, за да насърчаваме, да издигаме, да прилагаме стратегии за организация и да създаваме начини за това насърчаване на фокуса, всичко се разпада, като лист стъкло, когато дъщеря ми с ADHD влиза в училище и се сблъсква с DIBELS.

[Самотест: Може ли детето ми да има увреждане за учене?]

DIBELS звучи като болест, нали? Това означава динамични показатели на основните умения за ранна грамотност. Това е един от начините на Северна Каролина да тестваме децата си, за да се уверим, че те отговарят на изискванията за No Child Left Behind (NCLB). DIBELS е компютъризиран тест, управляван от учител, за да придобие знанията на детето по отношение на умението на устно четене, преразказването на течността и властта на думи. Учителите държат ръчно устройство, което записва отговора на ученика на съдържанието, което се оценява.

Защо този тест ще предизвика дъщеря ми да се чувства сякаш не е умна, не може да чете, не знае как да пише и да мрази училище? Това е тематичен тест, който някои възрастни биха намерили стрес.

DIBELS отделя по една минута за всеки участък от теста. Една минута? Дай ми почивка. Не мога дори да опакоя обяд за една минута, още по-малко да мисля за изпитване на моите знания. Разделът за текущо четене на устно изискване от децата трябва да прочетат четене с 215 думи, което се представя във формат на есе с пет абзаца. Не знам за вас, но всяко дете със или без СДВГ се отдръпва, когато види пасаж за четене. Къде са снимките? Може ли училище да направи четенето на някое по-страшно на първокласник? Детето трябва да го прочете перфектно и ако пропусне или неправилно произнесе дума, тя има три секунди, за да се „самокоригира“ или това се счита за неправилно. Ако дете се колебае повече от три секунди, то отново е неправилно.

Параграфът по-горе е 131 думи. Спрете веднага и го прочетете свободно. Въпреки това, докато правите това, представете си, че дете крещи на заден план и танцуващо мече влиза в стаята. Повечето хора биха спрели да четат, за да погледнат мечката. Бих и така бих и дъщеря ми, с изключение на това, че няма нужда да чуе плачещо дете или да види танцуващо мече, за да се разсее. Тя просто трябва да чуе движение на стола, да види листо на земята или косата да пада близо до устата й, за да загуби фокус върху задачата под ръка, нейният тест DIBELS.

[Безплатен ресурс: Преодоляване на общи предизвикателства за обучение]

Разсеяни настрана, тя все още трябва да озвучи думите си и дори да успее да ги припомни по разпознаване, моя дъщеря е перфекционист и иска първо да ги озвучи, както беше научена да прави, за да се увери, че ги казва правилно. Ако това отнеме повече от три секунди, тестът казва, че тя е неправилна. Тя продължава да чете, без да осъзнава, че тестът вече показва, че е под нивото на четене, защото й е отнело време, за да звучи няколко думи, малко се разсеях от лист хартия на пода или сложих „моето“ пред думата „мама“, което не трябваше да бъде там.

Сега тя е прочела история, която няма сюжет и че не е сигурна в това, което пише, защото е била прекалено съсредоточена да се опита да каже всяка дума правилно. През цялото време, когато четеше, тя също се опитваше да разбере какво е това нещо в ръката на учителя. Но всички тези неща нямат значение, защото сега тя трябва да „преразкаже“ историята. Дъщеря ми наистина има страхотна памет и често ми преразказва истории, които й прочетох миналата седмица, но има проблем с преразказа на истории, които е чела. Знам това, защото тя ми каза.

Дъщеря ми и аз ходим в публичната библиотека поне веднъж месечно, за да проверя чанта, пълна с книги, в която седя и прочетете й веднага щом се приберем, защото тя се вълнува да види и чуе за приключенията, които героите вървят На. Дъщеря ми обича книги и тя може да ми каже това, което току-що прочетох, но когато я помоля да ми прочете само една страница, тя ми казва: „Добре, но можете ли да ми кажете какво прочетох след, защото не знам какво казва?"

Тя работи толкова силно, за да озвучи думите, че губи значението на тези думи. Разкъсвам се, тъй като тя казва, че иска да разбере историята, но не може. Умението й за учене изисква тя да се съсредоточи върху звуците на всяка дума и не може да разбере значението на изречението. И така, когато чух за секцията за текущо прескачане на DIBELS, исках да изкрещя: „Шегуваш ли ме? Как може да премине това? “

След секцията за преразглеждане идва тестът за използване на думата за влажност, където тя разполага с минута, за да прочете правилно колкото е възможно повече думи. Дава й се списък с 18 думи, а учителят й дава два примера как да използва дума в изречение. Детето има пет секунди, за да го използва правилно в изречение. След пет секунди тя трябва да премине към следващата дума. Потърсих списъка с думи DIBELS за първи клас и мисля, че би било объркващо за всяко дете.

DIBELS повлия на домашния ми живот и самочувствието на дъщеря ми. Знам, че има много ползи от провеждането на този тест в училищата. Аз просто не съм от щастливите родители, чието дете се отличава с времеви тестове.

Мразя да знам, че когато се прибера от работа по цял ден, че трябва да се бия с детето си, за да й покажа, че ученето може да бъде забавно. Трябва да се наслаждавам на няколко часа на ден, които имам с нея, а не да се ужасявам. След като битката за домашните работи приключи и тя спи, аз гледам сладкото й лице и се чудя защо тя е изоставена в училищна система, която налага да не бъде оставено нито едно дете.

[Стратегии за провеждане на тестове за всеки тип изпит]

Актуализирано на 6 ноември 2018 г.