Учебно време с инструментариум: Как да поддържаме децата на разписание

Доброто използване на часовете и минутите на деня изисква планиране, определяне на приоритети и спазване на график. Тези умения не идват лесно при деца с нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание (ADHD). Как можете да помогнете на вашите ученици да свършат по-добре задачата да преценят колко време отнема да завършите задача или да стигнете до някъде? Как можеш да ги накараш обърнете внимание на крайните дати?

Ето няколко полезни стратегии, които да помогнат на учениците да управляват времето по-ефективно.

Практика оценка на времето.
Направете игра от предвиждане, време и проверка на оценките на учениците за времето, необходимо за различни дейности. Колко време отнема да се ходи от класната стая до училищния офис? Да се завърши задание? Помолете родителите да помогнат на детето си да прецени и отдели време за различни дейности у дома.

Използвайте аналогов часовник.
Цифровите часовници са по-лесни за четене, но старомоден часовник с ръце дава на учениците по-добро усещане за това колко бързо минава времето.

Задайте таймер, който да мотивира насоченото поведение.
За да помогна с преходи, например, кажете на учениците, че имат пет минути да завършат работата си, и задайте аларма, която да сигнализира, когато изтече времето.

[Безплатно изтегляне: Какво трябва да знае всеки учител за ADHD]

Уверете се, че учениците започват задачите незабавно.
Децата с ADHD често използват забавящи тактики - като заточване на молив - за да отложат да вършат задачи, които им се струват скучни. Застанете до вашите далавери, за да ги започнете. Ако точността е проблем, включете го като цел в дневния отчет или като част от договор за поведение.

Поставяне на хартия

Писменият график на учебните часове осигурява структура за учебния ден и разделя времето на смислени парчета. Преглеждайте го всяка сутрин и го отнасяйте през целия ден, като отбелязвате отделеното време за всяка дейност. С по-малките ученици нека снимките предават събитията за деня.

Прикрепете ежедневно списък със задачи към всяко бюро и вижте, че вашите ученици имат навика да пресичат изпълнени задачи. Накарайте ги да добавят лични напомняния - като „носете пари за обяд в офиса“ или „връщайте библиотечни книги“ - и работете заедно по приоритизиране. Насърчете родителите да използват контролни списъци за подобряване на управлението на времето у дома.

Отделете няколко минути в края на учебния период или учебния ден, за да водите учениците в запис на задачи в своите проектанти. Представете заданията както устно, така и визуално и ги публикувайте на определено място в стаята. Насърчете студентите си да придобият навика да проверяват редовно своите планиращи.

[9 Стратегии за ADHD, които всеки учител трябва да знае]

Инструктирайте учениците да въведат задача на страницата, показваща датата, на която се дължи. Уверете се, че е направено правилно - учениците с ADHD са склонни да пишат неща на неправилно място - или да назначават „ученици“, които могат да проверяват един друг. (Изберете добре организиран партньор за ученик с ADHD.)

Ако студентът има затруднения с копирането на задания, предоставете ги на въведена страница, която тя може да постави в своя планиращ.

В допълнение към сроковете за назначаване, уверете се, че вашите ученици въвеждат тестове, пътувания в клас и други събития в своите планиращи програми. Публикувайте месечен календар и в класната стая.

Адаптиран с разрешение от sandrarief.com и Как да достигнем и обучим децата с ADD / ADHD, Второ издание, Copyright 2005 от Sandra F. Rief.

Актуализирано на 21 август 2018 г.