Срам за всички възрастни, учители, които ме карат да се чувствам засрамена

През септември, когато Лий започна десети клас, тя не можеше да спре да говори за своя учител по история. „Просто изчакайте, докато го срещнете в училищната нощ, мамо… наистина ще го харесате. Той ми позволява да рисувам по време на час! “

Това беше ново. Въпреки че рисуването помогна за успокояване на Лий хиперактивност, учителите не са го разрешили веднага.

В нощта на училище се обърнах към господин Едуардс. „Искам само да ви благодаря, че сте позволили на дъщеря ми Лий да скицира по време на вашите лекции. Това й помага да се съсредоточи върху това, което казваш. "

[Самотест: Симптоми на чувствителна към отхвърляне дисфория]

- Разбира се - каза той с висок глас, -... имам СДВХ! Рисувам как премина през гимназията. "

Няколко родители отмъкват скрити погледи по пътя ни с неудобна смешка. Исках да извикам: „Чу ли това? Добре е да живеете с ADHD и да казвате на света. Без срам! ” Тъй като реалността беше, след 16 години отглеждане на дъщеря с ADHD, рядко бях чувал някой да споменава, че са били диагностициран с ADHD.

На всяка конференция за ADHD, на която съм присъствал, срам беше горещ въпрос. Един от водещите говорител ни накара да повтаряме след него, отново и отново: "Няма срам, няма срам ..." Много хора в стаята плакаха. Когато на Лий беше поставена диагноза СДВХ, почувствах, че да й помогна да се справи с предизвикателствата й за ADHD е по-добре, отколкото да ги скриеш в килера и да се преструваш, че не съществуват.

Когато Лий започна гимназията - времето, когато децата са остро себеосъзнати - срамът усещаше гадното му присъствие по-често. Когато забрави да се включи в работата си поради ниския си спомен за паметта, тя почувства преценката на „Ти си мързелива“ от учителя. Чувстваше се „глупава“, когато забрави, че приятелите й я поканиха на кино и тя пропусна в забавна нощ. Когато последва нейния импулс и гони момче, което открадна шапката на приятелката й през четворката и се блъсна в ограда, тя почувства, че хлапето на отхвърлянето като дете крещеше: „Ти си луд.“

[Безплатно изтегляне: Вашето ръководство за промяна на това как светът вижда ADHD]

В десети клас Лий идва да види, че предизвикателствата й също са нейната сила. Страстта й към анимето и артистичният й талант идваха от този творчески иновативен мозък за ADHD. Откровеността й й позволяваше да се самозастъпва в училище, когато изпитваше безпокойство. "Имам нужда от теб да забавиш", каза тя на учителя си по математика. „Не мога да обработя толкова бързо!“

Тя направи това, което моето поколение не можеше да мечтае да направи: Тя посегна в мрежата и намери други деца с ADHD, аутизъм и разстройство на настроението, деца които също имаха разлики, подобно на нея, група от цял ​​свят, която се подкрепяше взаимно по всяко време на деня, когато се нуждаеха от нея най-много.

Мистър Едуардс продължава да бъде положителен пример за подражание на Лий. Можех да чуя влиянието му онзи ден, когато дъщеря ми каза: „Тъжно е да се срамуваш от ADHD, защото е част от това кой си... така че се срамуваш от това кой си. Ако родителите, учителите или други деца ви карат да се чувствате по този начин, те трябва да се срамуват сами. "

Актуализирано на 30 април 2018 г.