В: Никога не се чувам от учителите на децата си
Q: „Имам двама синове с нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD). Единият е в средно училище, а другият е в старша гимназия. И двамата имат план 504, който включва редовен контакт с учители и актуализации за това как се случват в час. Дори когато започнем контакт с учителите, само няколко от тях ще отговорят. Ако учителите няма да общуват, това, което се случва в училище, е черна дупка. Как да ги накараме да си сътрудничат, когато смятат, че „учениците на тази възраст трябва да могат да управляват собствените си задачи / календари“? “ - На тъмно
Скъпи в тъмното:
Да започнем с съгласието на учителите Трябва да са запознати с 504 планове (и IEPs) на техните студенти и Трябва следвайте всички стратегии или насоки, изложени в тези планове. Като практически въпрос обаче учителите в средните и средните училища могат да имат над 100 ученици в рамките на деня си. Да бъдеш напълно запознат с 504 / IEP на всеки ученик и да предоставяш редовни контакти и актуализации на родителите, които тези документи може да изискват може да бъде трудно.
Отвъд това може да е полезно да разгледате отделно положението на двамата си синове.
За вашия ученик в средното училище, важно е да му помогнете научете се да управлява собствената си работа, докато наблюдавате как той продължава. Много училища имат уебсайтове или други инструменти, където учителите публикуват задачи, а понякога дори и оценки. Може да имате достъп до тях със сина си в средното училище и да видите задачите му, за да можете да му помогнете да планира и учи.
Може да искате да се срещнете с неговия екип от 504, за да обмислите начини да информирате за задачите и тестовете си, без да поставяте отговорността на учителите. Те могат да включват получаване на предварително копия на учебната програма, работа с „приятел“ във всеки клас, който може да споделя бележките за деня и всякакви домашни задачи инструкции и използване на приложения от календара и други технологични инструменти, за да улесните вашия син да следи заданията и датите за тестване на неговите собствен.
Вашият гимназиален старши представя различен набор от въпроси. Неговото училище не греши, когато ви казва, че учениците на неговата възраст трябва да могат да управляват собствените си задачи / календари. Въпросът е: Как да го накарате да стигне дотам, че той може да направи това? Може да искате да помислите за инвестиране в изпълнителен функциониращ или организационен коуч, който може да работи с него организирайте неговото време и материали, разбивайте по-големи задачи на по-малки, по-управляеми и определяйте какво или как да направите учат. Треньорът може да се среща с него всяка седмица и да напомня за обаждания, имейл или текстови съобщения, докато не успее да управлява независимо.
Ако това не е практично решение за вашия син, видяхме, че съветниците за ориентиране изискват ученикът да се „проверява“ всеки ден, за да се увери, че работата му е актуална. Може да се плати за проучване на тази опция. Въпреки това, в края на деня, екипът на 504 е отговорност да намери начини за „ниво на ниво“ игрално поле “за вашия син, въпреки ADHD, и измислете ефективни начини да му помогнете да остане следите.
Дори с коучинг и използване на технологии, вашите синове могат имат нужда от постоянно настаняване и подкрепа извън гимназията. Докато всички колежи трябва да предлагат настаняване на студенти с увреждания (съгласно Закона за американците с увреждания или Раздел 504, от там не са правата на IDEA в колежа), ограничен брой училища предлагат по-широка подкрепа, като коучинг на изпълнителни функции и специализирани програми.
Може да искате да проучите видовете подкрепа, предлагани от колежите, които вашият по-голям син обмисля. За него би било важно да има подкрепа, докато се ориентира по стъпките за получаване и реализиране на настаняване в колежа: предоставяне на документация за ADHD, среща с Службата за хората с увреждания, като съветва своите преподаватели за неговото настаняване (неща като удължено време за тестове) и се уверява, че той действително получава помещенията, в които е право. Вие и вашите синове също трябва да сте наясно, че колежите обикновено няма да се занимават с родители; студентите в колежа се считат за възрастни с право и задължение да управляват собственото си образование.
[Вашето безплатно ръководство за 40-те най-добри места за настаняване на деца с ADHD или LD]
Имате ли въпрос за Уважаемия треньор по родителски треньор на ADDitude? Изпратете го тук.
Мненията и предложенията, представени по-горе, са предназначени само за вашите общи познания и не са заместител на професионални медицински съвети или лечение за специфични медицински състояния. Не трябва да използвате тази информация за диагностициране или лечение на здравословен проблем или заболяване, без да се консултирате с квалифициран доставчик на здравни грижи. Моля, консултирайте се с вашия доставчик на здравни грижи с всякакви въпроси или притеснения, свързани с вашето или състоянието на вашето дете.
Актуализирано на 22 ноември 2019 г.
От 1998 г. милиони родители и възрастни се доверяват на експертните насоки и подкрепа на ADDitude за да живеят по-добре с ADHD и свързаните с него психични заболявания. Нашата мисия е да бъдем вашият доверен съветник, непоколебим източник на разбиране и насоки по пътя към уелнес.
Вземете безплатна емисия и безплатна електронна книга ADDitude плюс спестете 42% от цената на корицата.
