Законът, вашето дете и училище за ADHD
Много деца с ADHD имат проблеми с обучението в училище. Знаете ли, че законът изисква държавните училищни системи за настаняване на деца с ADHD и увреждания в обучението?
Децата с ADHD имат най-различни нужди. Някои деца са твърде хиперактивни или невнимателни, за да функционират в обикновена класна стая, дори с лекарства и план за управление на поведението. Такива деца могат да бъдат настанени в специален образователен клас за целия или част от деня. В някои училища учителят по специално образование се обединява с учителя в класната стая, за да отговори на уникалните потребности на всяко дете. Въпреки това, повечето деца са в състояние да останат в редовната класна стая. Когато е възможно, преподавателите предпочитат да не разделят децата, а да ги оставят да учат заедно с връстниците си.
Децата с ADHD често се нуждаят от някои специални помещения, за да им помогнат да учат. Например, учителят може да настани детето в зона с малко разсейване, да предостави зона, където детето може придвижвайте се и освобождавайте излишната енергия или създайте ясно публикувана система от правила и подходящо възнаграждение поведение. Понякога само запазването на карта или картина на бюрото може да служи като визуално напомняне за използване на правилното училище поведение, като вдигане на ръка, вместо да викате или да останете на място, вместо да се лутате около стая. Предоставянето на дете като Лиза допълнително време за тестове може да направи разликата между преминаване и неуспех и й дава по-справедлив шанс да покаже какво е научило. Преглед на инструкции или писане на задачи на дъската и дори изброяване на книгите и материалите те ще се нуждаят от задачата, могат да дадат възможност на неорганизирани, невнимателни деца да завършат работа.
Много от стратегиите на специалното образование са просто добри методи на преподаване. Казването на учениците предварително какво ще научат, предоставянето на визуални помагала и даването на писмени и устни инструкции са всички начини да помогнете на учениците да се съсредоточат и запомнят ключовите части на урока.
Студентите с ADHD често трябва да усвоят техники за наблюдение и контрол на собственото си внимание и поведение. Например, учителят на Марк го научи на няколко алтернативи, когато губи следи какво трябва да прави. Той може да потърси инструкции на дъската, да вдигне ръка, да изчака дали не си спомня или тихо да попита друго дете. Процесът на намиране на алтернативи на прекъсването на учителя го направи по-самостоятелен и съвместен. И понеже сега прекъсва по-малко, той започва да получава повече похвали, отколкото порицания.
В класа на Лиза учителят често спира да моли учениците да забележат дали обръщат внимание на урока или мислят за нещо друго. Учениците записват отговора си на диаграма. Тъй като учениците стават по-осъзнати от вниманието си, те започват да виждат напредък и да се чувстват добре в това да останат по-добре фокусирани. Процесът помогна на Лиза да осъзнае кога се разминава, за да може по-бързо да върне вниманието си към урока. В резултат на това тя стана по-продуктивна и качеството на работата й се подобри.
Тъй като училищата изискват децата да седят неподвижно, да чакат завой, да обръщат внимание и да се придържат към задача, не е изненада, че много деца с ADHD имат проблеми в час. Техните умове са напълно способни да учат, но тяхната хиперактивност и невнимание затрудняват ученето. В резултат на това много студенти с ADHD повтарят оценка или отпадат от училище рано. За щастие, с правилната комбинация от подходящи образователни практики, лекарства и консултации, тези резултати могат да бъдат избегнати.
Право на безплатно обществено образование
Въпреки че родителите имат възможност да заведат детето си на частен практикуващ за оценяване и образователни услуги, повечето деца с ADHD отговарят на условията за безплатни услуги в държавните училища. Предприемат се стъпки, за да се гарантира, че всяко дете с ADHD получава образование, което отговаря на неговите уникални нужди. Например учителят по специалното образование, работещ с родители, училищния психолог, училищните администратори и учител в класната стая, трябва да оцени силните и слабите страни на детето и да изработи индивидуална образователна програма (ИЕП). IEP очертава специфичните умения, които детето трябва да развие, както и подходящи учебни дейности, които се основават на силните страни на детето. Родителите играят важна роля в процеса. Те трябва да бъдат включени в заседанията и да им се даде възможност да преразгледат и одобрят IEP на детето си.
Много деца с ADHD или други увреждания са в състояние да получат такива специални образователни услуги съгласно Закона за образование за хората с увреждания (IDEA). Законът гарантира подходящи услуги и обществено образование за деца с увреждания на възраст от 3 до 21 години. Децата, които не отговарят на условията за услуги по IDEA, могат да получат помощ съгласно по-ранен закон, Националния закон за рехабилитация, раздел 504, който определя по-широко уврежданията. Квалифицирането за услуги съгласно Националния закон за рехабилитация често се нарича „504 допустимост“.
Тъй като ADHD е увреждане, което влияе върху способността на децата да учат и да взаимодействат с другите, това със сигурност може да бъде състояние с увреждания. Съгласно един или друг закон повечето деца могат да получат услугите, от които се нуждаят.
Вие сте най-добрият защитник на вашето дете. За да бъдете добър защитник на детето си, научете колкото се може повече за СДВХ и как то се отразява на детето ви у дома, в училище и в социални ситуации.
Ако вашето дете е показало симптоми на СДВХ от ранна възраст и е оценено, диагностицирано и лекувано с едно или друго поведение модификация или ADHD лекарства или комбинация от двете, когато детето ви влезе в училищната система, оставете своите учители зная. Те ще бъдат по-добре подготвени да помогнат на детето да влезе в този нов свят далеч от дома.
Ако детето ви влезе в училище и изпитва затруднения, които ви карат да подозирате, че има ADHD, можете или потърсете услугите на външен професионалист, или можете да поискате от местния училищен район да извърши оценка. Някои родители предпочитат да отидат при професионалист по свой избор. Но задължението на училището е да оценява децата, за които подозират, че имат ADHD или някаква друга увреждане, което засяга не само академичната им работа, но и взаимодействието им със съучениците и учители.
Ако смятате, че детето ви има ADHD и не се учи в училище, както трябва, трябва да разберете точно с кого в училищната система трябва да се свържете. Учителят на вашето дете трябва да може да ви помогне с тази информация. Тогава можете да поискате - писмено - училищната система да оцени вашето дете. Писмото трябва да включва датата, имената на вашето и вашето дете и причината за искане на оценка. Съхранявайте копие на писмото в собствените си файлове.
До последните няколко години много училищни системи не бяха склонни да оценяват дете с ADHD. Но последните закони изясняват задължението на училището към детето, заподозряно, че има СДВХ, което се отразява неблагоприятно на неговото или нейното представяне в училище. Ако училището упорито отказва да оцени вашето дете, можете или да получите частна оценка или да получите някаква помощ в преговорите с училището. Помощта често е толкова близка, колкото местната родителска група. Всяка държава има център за обучение и информация за родители (PTI), както и агенция за защита и застъпничество (P&A). (За информация относно закона и относно PTI и P&A, вижте раздела за групите и организациите за подкрепа в края на този документ.)
След като детето ви е диагностицирано с ADHD и се квалифицира за специални образователни услуги, училището, работещо с вас, трябва да прецените силните и слабите страни на детето и да създадете индивидуална образователна програма (ИЕП). Трябва периодично да можете да преглеждате и одобрявате IEP на детето си. Всяка учебна година носи нов учител и нови училищни работи, преход, който може да бъде доста труден за детето с ADHD. В момента вашето дете се нуждае от много подкрепа и насърчение.
Никога не забравяйте кардиналното правило -ти си най-добрият защитник на детето си.
следващия: Естествени и логически последствия
~ статии adhd библиотека
~ всички статии за добавяне / добавяне
