11 начина учителите могат да помогнат на учениците с ADHD

Дайте на децата множество опции за да завършите задача, всяка от които адресира различен стил на обучение - слухово, зрително, кинестетично и т.н. Например, някои опции за завършване на проект могат да бъдат: да напишете история, да нарисувате комикс, да изиграете сцена, да направите подкаст.

Помислете двойка-акция. Дайте време на студентите да се сдвоят и да говорят над отговорите, преди да се обадят на някого. Тази стратегия дава време на учениците да обработват и създава по-безопасна (по-малка) среда, в която да обсъдят своите мисли.

Габарит и монитор колко вашите ученици учат - чрез кратки писмени / устни въпроси, викторини, наблюдения - и преподават умения или уроци, ако е необходимо.
—Мегън Байърс, Подготвително училище по Брем

[Безплатно изтегляне: 7 начинаещи за разговор с родители и учители]

Използвайте визуализации -снимки, рисуване на дъската, колаж, направен от списания, презентация в YouTube - за подобряване на разбирането на писмени материали. Децата, които подсилват писмените материали с визуални материали, учат и задържат повече.

Изяснете и перифразирайте когато преглеждате упътвания или материали, които са „абстрактни“, за да сте сигурни, че сте се обърнали към различните начини, по които студентите могат да обработват или разбират материал.

Разбийте по-големи задания на по-малки, за да се намали стреса, ако ученикът се затрупа с натоварването. Създайте няколко по-малки цели, които да постигнете, вместо една голяма.
-G.S. Featheringham, Подготвително училище по Брем

Когато деца или възрастни с езиково базирани различия в обучението знаят какво се очаква, те имат по-голям шанс да успеят. Дайте им рубрики, шаблони или примери за всички задачи. Полезен е и контролен списък или диаграма, които те могат да използват за изпълнение на задача.

[9 Стратегии за ADHD, които всеки учител трябва да знае]

Използвайте едно свързващо устройство с три пръстена за всички класове. Това държи всички документи и материали на едно място. Студентите не е нужно да мислят за това, кой цвят е свързващо вещество за кой клас. Едно голямо свързващо вещество, с двустранни джобни разделители за раздели за класовете, намалява объркването.

Ако е възможно, родителите трябва закупете комплект учебници за домашна употреба, така че детето им може да прави бележки в полетата, да подчертава, подчертава или „консумира“ книгата, докато научи. Направете същото и за други книги - например романи, които се четат в клас.
-P.K. Sanieski, The Gow School

Поставете най-разсейващия или отвличащ вниманието ученик на класа за зададено време. Всички сме склонни да бъдем по-внимателни, съсредоточени и инвестирани, когато насочваме себе си. Назначеният лидер ще разчита, че разчита на сигналите и напомнянията, които му предлагате, като ги подсилва за другите.

Студентите, категоризирани като „обучени с увреждания“, могат да забележат нещо, което учителят е пропуснал в плана на урока. Нищо не присвива ентусиазма по-бързо от придържането към план, който не работи. Когато ученик посочи нещо, което сте пренебрегнали или не сте премислили, научете се от него и се коригирайте на място.
- Майкъл Риендо, Орел Хил училище

[„Учителю, имам нужда от вашата помощ“]

Актуализирано на 19 февруари 2019 г.