Покажете и кажете: Победете разсейването в класната стая

обучение е възнаграждаващо и предизвикателно, но преподаването на ученици с нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD) призовава за специални усилия, за да се свърши добре работата. Когато у дома си обучавах децата си, всички които имат ADHD, те непрекъснато се опитваха да ми покажат как трябва да уча. Най-накрая го разбрах. Научих как да оправям учебната програма и моите стратегии за преподаване, за да отговарям на нуждите на моите разсеяни ученици. Ако сте родител, отглеждащ a дете с ADHD, може би един или два от уроците ще помогнат на вас и вашия ученик у дома. Говорете с учителя и за използването на няколко от тези предложения.

Покажи и кажи

Научих, че „покажи и разкажи“ е добре както за учители, така и за ученици. След като показах на децата си какво искам да направят, вместо да им давам словесни указания, те бяха по-добри в изпълнението на задачата. Твърде много думи могат да затрупат ученик, който се бори да обърне внимание. Сдвойте зрителните и слуховите си сигнали, за да увеличите максимално вашето възпитателно въздействие. Удряйки

слухови и зрителни бутони заедно увеличава шансовете, че информацията ще се придържа.

Свиване - не спирайте

Синът ми често гледаше в далечината, докато преподавах. Когато забележите, че вниманието на вашия ученик се е разхождало, не се опитвайте да го връщате, като казвате: „Вижте ме“ и повтаряйте молбата си, докато той не го направи. Научих, че е по-добре да се отклонявам, отколкото да се блъскам по спирачките, за да им помогна да се върнат към урока ми. Мога да попитам какво искат да имат за обяд или коя книга ще прочетат следващата. След като ги ангажирах отново, пренасочих вниманието им към задачата.

[11 поправки на фокуса за класната стая: безплатен подарък за учители]

Гледайте похвалите си

Лесно е студент с ADHD да се обезсърчи, особено когато има много критики към работата му. Дъщеря ми и синът ми бяха импулсивни и се нуждаеха от помощ от възрастни, за да насочат енергията си, за да свършат нещата. Опитах се да балансирам корекциите си с насърчение и похвала. Научих се обаче да внимавам с похвалите си. Ако коментирах всяко положително нещо, което децата ми направиха, похвалите бяха по-малко ефективни. Твърде много похвали могат да доведат до по-малко усилия от страна на ученика. Използвайте похвала стратегически, за да възнаградите усилията и трудолюбието.

Не поставяйте лъжици

Децата ми са светли, но понеже са невнимателни и хиперактивни, хванах се да правя прекалено много от тяхната работа за тях. Научих, че когато правя всички разговори и помолих децата си да изпълнят задание, трябваше да се откажа, за да попълня пропуските, които идват, когато вниманието им се размина.

Вместо да им подавам отново лъжица информацията, проверих с тях, докато ги инструктирах. По този начин бих могъл да кажа дали ме слушат или са на собствената си песен. Задаването на въпроси или да ги обобщя това, което казах, направи урока също по-интерактивен и ангажиращ.

Управление на монотонността

Харесвам структура и рутина и благодарение на ADHD децата ми се нуждаят от много от него. Те също се нуждаеха от разнообразие и ако не го предоставих, щяха сами да го намерят. Студентите с ADHD са чудесни, когато предлагат предложения как да направят нещата по-интересни. Попитай ги. Използването на специални химикалки с различно оцветени мастила или преместването на урока от масата за трапезария към дивана ще запази нещата интересни.

[Настройване на разсейвания, фокусиране върху училището]

Актуализирано на 23 август 2019 г.