Защо вашият тийнейджър трябва да се научи да се застъпва за себе си

Синът ми Джерид реши да лети соло в колежа. Той не кандидатства за настаняване, въпреки че ги е използвал в гимназията. С напредването на семестъра той намери изчерпване на времето за изпити. Ден преди последните му изпити - да, един ден преди това - той реши да отиде в Службата за студенти с увреждания и да поиска настаняване за удължено време за изпитите си.

Човекът, работещ с екран, го извика и го отвърна, като каза, че е трябвало да кандидатства за настаняване месеци по-рано. Джерид не отстъпи. Използвайки чувството си за хумор, той попита: „Значи искаш да кажеш, че офисът, който трябва да помага на деца с ADHD, няма ли място на хората, които влизат в последния момент? За какво става въпрос? "

Лицето видях смисъла и уважи искането му. Ако не беше говорил, нямаше да получи квартирата. Този урок ще се повтори в живота на млади възрастни с диагноза СДВХ. Родителите няма да са винаги там, за да се застъпват за своите млади хора, така че е важно да им помогнете да се застъпят за себе си.

Как обичат родителите, които гледат детето си още от началното училище,

предайте щафетата на независимостта до техния тийнейджър? Това е постепенен процес, при който младият възрастен взема все по-голямо участие във вземането на решения. Добрата новина е, че самозащитата може да се научи.

1. Помогнете на детето си да разбере силните му страни

Много по-лесно е да поискате помощ, когато знаете силните си страни. Нашите деца са повече от набор от симптоми на СДВХ. Те трябва да знаят това.

Какво могат да направят родителите: Съсредоточете се върху това, което тийнейджърът се справя добре. Хванете го в постъпката да направи нещо добре и го похвалите. Хранил ли е кучето без твоето бързане? Тя направи ли домашната си работа, без да я заяждате? Получи ли добра оценка на тест? Задържа ли самообладание, когато малкият й брат смени телевизионния канал? Продължаваше ли да се опитва, въпреки че беше разочарован? Всичко това са причини да се похвалите.

17-годишната Хана беше мой клиент. Оценките й не бяха в съответствие с колежа, който тя искаше да посети. Така тя и аз говорихме за нейните силни страни. Тя има отлични умения за хора, добро чувство за хумор и е упорита. Нашата стратегия беше тя да намерете начин да се срещнете с новобранец от училищетои да подчертае силните й страни. Намерихме събитие за набиране на колеж, на което да присъства рекрутер от нейната школа-мечта. Тя се подписа и разговаря с рекрутера. Тя последва гласова поща и имейли. В крайна сметка тя беше приета в училището.

2. Говорете за нуждите на вашия тийнейджър

Ако млад възрастен знае конкретните предизвикателства, с които се сблъсква, по-лесно е да участвате в посрещането им.

Какво могат да направят родителите: Направи своя тийнейджър активен участник в срещите на IEP и в управление на лекарствата му. Никога не е рано да започнете Работя с ученици на шест години и ги накарам да изброят какво ще им помогне да се справят по-добре в училище. Моля същите студенти да кажат на лекарите как се чувстват, когато приемат лекарствата си.

Антон беше само на седем, когато присъства на първата си среща на IEP. Той не остана за всичко, но се справи чудесно предаване на неговите нужди на присъстващите. След това той се гордееше, че може да каже на учителите как мозъкът му работи в класната стая.

3. Насърчете вашия тийнейджър да пита какво има нужда
За да получи помощ, един млад възрастен трябва да бъде инициативен и подготвен. Той трябва да се научи да изисква неща от своите професори или от шефа си на работа, като казва: „Работя най-добре, когато…“ или „Помага ми, ако аз…“.

Какво могат да направят родителите: Понякога предизвикателствата на социалните умения на тийнейджър се затрудняват да поиска помощ. Може да е твърде срамежливо да се обърне към професор или да се притеснява, че ще каже погрешно нещо. Оставете я да репетира с вас, така че тя ще се чувства комфортно, когато е лице в лице с човека. Или я накарайте да напише сценарий за себе си, преди да разговаря с човека. Ако тя направи заявка чрез електронна поща, попитайте дали можете да я препроверите, преди тя да я изпрати.

Карън имейли до нейния професор, искане на помощ по проект, бяха разфокусирани и объркващи. Не се учудих, че нейният професор не отговори. Седнахме и измислихме най-ефективния начин да помолим за помощ. Тя отново изпрати по имейла молбата си и този път професорът отговори - благосклонно.

Актуализирано на 14 май 2019 г.