Не заслужават ли всички наши деца такива учители?

Миналия петък сутринта се срещнах с учителя по специалното образование на дъщеря ми, за да обсъдим Последните опити на Натали да избягва училище, като твърди болест. Вярвам й заболяване наистина е свързано с училище безпокойство, страничен ефект от нейното нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание (ADHD).

Влязох в срещата с г-жа. Маккасланд невероятно притеснен - ​​и остави чувството, че съм реагирал прекалено много. Почувствах се подозрително, сякаш просто бях назначил терапия за себе си, а не среща за детето си. Оттогава се чувствах толкова по-добре. (Напомни ми защо бих искал да извадя Натали и домашно училище нея?)

Срещата също ми напомни колко реактивен съм към настроенията и тревогите на Натали. Душевното ми състояние често е пряко отражение - съзнателно или по друг начин - на това, което се случва с нея.

Например, попитах дали нещо се е променило в училище, нещо, което би могло да разтревожи Ната. Оказва се, че г-жа Маккасланд разговаря с групата - само веднъж - за да се предизвикат повече и да прекарат повече време в класните си стаи с общо издание, за да се подготвят за

преходът към средното училище следващата година.

Нямам представа дали Натали реагира на това. Но когато започнахме да говорим чрез план да помогнем на Натали при прехода, разбрах колко много се притеснявам за това и колко по-добре разработване на план за преход в средното училище накара ме да се чувствам.

Ще бъдем там, когато Натали посети училището и се срещне с учителя си, както преди да завърши училището тази година, така и преди да започне отново през есента. Госпожа Маккасланд вече е разговарял с областния директор на специална редакция за това, което Натали ще трябва, за да извърши прехода (и тя е на място). Чувствам се толкова облекчен, като знам това.

Притеснявам се и за Натали социални взаимодействия в училищеи искат да направят нещо инициативно, за да й помогнат. Госпожа Макасланд отново на помощ.

Тя написа субсидия за стартиране на програма след училище и току-що разбра, че помощта е одобрена. Тя ще започне група във вторник и петък след училище за деца, за да се научат на шиене и резервиране на скрап. Основните цели са академични (те ще практикуват измерване, например), но това също ще бъде шанс да се работи върху социални умения. Не бих могъл да поискам по-сигурен среда за социални умения за Натали.

Освен че обеща да направи план за преход и да започне група след училище, г-жа. Маккасланд предложи да се срещаме само за 10 минути, веднъж седмично, точно преди да започне училището - г-жа. Маккасланд, преподавателката на Натали, главна редакция, г-жа Траутман, аз и Натали. Добре купи похвали за Натали за всичко, което прави добре, за да я поддържа положителнои ще получавам актуализация за случващото се.

Подозирам г-жа Маккасланд насрочва тези срещи за терапия, е, срещи, повече в моя полза, отколкото за Натали. Но тъй като настроенията на Натали са моят тревожен барометър, прогнозирам, че и двамата ще се чувстваме по-добре.

Актуализирано на 24 март 2017 г.