Учители, които обичаме: Елън Стоун заема отлични постижения

Учителката по специалното образование Елън Стоун за пръв път влезе в контакт с Бруно Тейлър, когато беше в първи клас. „Той просто се появи“, казва тя, сякаш през деня се е случило нещо чудесно, но странно. На сладкото момченце имаше малко предистория с походката, която не може да погълне. „В този момент основните му проблеми бяха храненето и четенето. За първите имаше един помощник, който дойде да го храни на обяд през тръбата му. За последното имаше Елън Стоун. „Никога не съм срещала дете като него“, казва тя.

Десет години по-късно Бруно чете и пише - макар и по нетрадиционни начини - все още под опеката на Елън Стоун, на която родителите му отчасти признават, че го е стигнал до този момент. Днес тя е неговият учител по английски език за специалното образование в единадесети клас и, макар че той никога не може да бъде напълно отличен читател и писател, „използвал съм конгломерация от методи, за да му помогна“, казва Стоун. „Те включват помощни технологии, като книги на касети и компютри (като Курцвайловата система), които четат за него и приемат негова диктовка“, и старомодна работа, носеща до точилото.

„Той е хрътка на знанието“, казва тя. „И той има невероятна работна етика. Той е много амбициозен Мога да разчитам на него да направи това, което трябва да направи. "

Стоун звучи така, сякаш Бруно е свършил цялата работа - но всъщност поради необичайната комбинация от способности и увреждания на Бруно, Стоун е трябвало да измисли методи, докато продължава. Възпитаничка на работната програма по клиника Menninger-Kansas State University, тя има обучението, опита и увереността да превключва или променя методи на преподаване, които не работят толкова добре, колкото би искала, и да упражнявате лек натиск, когато почувства, че ученик с LD е способен на постигане на повече.

„Искам той да напише малко. Трудно му е, но той може да пише. Ще препишем думите му само ако неговото писане е твърде неразбираемо. Искам той да използва Quickwrite. “(Разширение на Palm, което помага на потребителите да въвеждат текст по-бързо и по-точно. „Не ме интересува дали е„ грешно “или не винаги има смисъл. Писането на текст в празна стая с помощник не води до учене. "

Бруно също е пробвал програмата за диктовка с естествено говорене, но тъй като понякога е труден за разбиране, програмата често записваше грешни думи. Вкъщи той разполага със системата Kurzweil, често използвана от слепите, която позволява на компютъра да му чете учебниците и му позволява да отговаря устно или писмено.

Стоун казва: „Днес виждам дете, което може да чете и пише - обикновено с помощ - но желанието му е да стане напълно независим и ние сме тук, за да му помогнем. Големият въпрос е как да го оцените. Отнемаме ли точки за грешки, свързани с неговото увреждане? Бруно усети силно, че трябва да бъде оценен заедно с връстниците си. Той също така чувстваше, че ще „липсва лодката“, ако не го предизвикаме да работи върху неговия почерк. Той дърпа всички B Магията се случва, когато видите какво можете да направите с дете, от което никога не се е очаквало да чете или пише. Опитвам се да бъда по-малко натрапчив. Когато той има нужда от тезауруса сега, очаквам той да отиде да го вземе, а не да ме моли да го взема за него. "

„В социален план - казва Стоун,„ баща му искаше да е сигурен, че Бруно - мъничък за възрастта си - не е бил третиран като „талисман“. И това изобщо не се е случило. Всъщност Бруно е „приятел на избор“, дори отхвърля възможностите за приятелство, които не са подходящи за това. Когато дете с ADHD искаше да седне до него по време на лекцията в клас, Бруно учтиво помоли студента да се движи, тъй като не можеше да се концентрира с толкова много капризи до него. Но щом лекцията свърши, Бруно помоли момчето да се върне и да седне с него. Имаше много такива доброжелателни жестове. "

„Изглежда, че обича живота“, казва Стоун. "Други деца го харесват точно такъв, какъвто е."

Актуализирано на 4 ноември 2019 г.