9-те неща, които хората с увреждания в обучението искат да знаете

Колко често виждате две известни хора с увреждания в обучението (LDs) в същия филм? Е, вероятно по-често, отколкото си мислите. Тъй като много хора с НД са креативни и нетрадиционни, за тях е обичайно да стават филмови звезди, предприемачи или спортисти. Орландо Блум и Кийра Найтли, например, които двамата се появиха Карибски пирати: Сандъкът на мъртвеца, и двете имат увреждания в обучението.

Но пътят към успеха рядко е лесен и един НР добавя още едно измерение, което може да бъде борба. Кийра Найтли описва пътуването си през училище, като казва: „Бях наречена много глупава от много прекрасни деца в училище и това ви прави доста решени да се научите да четете и пишете и да измисляте начини около него, така и аз Направих."

Орландо Блум използва собствения си опит, за да се застъпва за деца с дислексия: „Ако имате деца, които се борят с дислексията, най-големият подарък, който можете да им дадете, е усещането, че нищо не е недостижим. С дислексията идва много страхотен подарък, който е начинът, по който умът ви може да мисли творчески. "

Спечелилият Оскар режисьор Стивън Спилбърг каза, когато му беше поставена диагноза НЛ на 60-годишна възраст: „Да бъдеш повикан в предната част на класа да чете, беше още един ден в дълга поредица от дни, които бяха най-тежките дни в живота ми. ”Спилбърг продължава да казва, че установяването, че той е имал НД, е„ последната пъзелова част в огромна мистерия, която съм запазил за себе си през всичките тези неща години ".

Повече от 20 години обикалям или работя с хора с НР и чух какво искат да знаят другите. Първо е, че не искат вашето съжаление. Вместо това те искат да отделите време, за да станете информирани и осведомени за LDs. Ето някои от другите неща, които биха искали светът да знае:

[Самотест: Може ли детето ми да има увреждане за учене?]

1. "Всъщност аз съм наистина умен"

Хората с увреждания в обучението имат най-малко среден и често над средния разум. Всъщност много хора имат двойната диагноза да бъдат и надарени, и ЛП. Сюзън Хамилтън, специалист по учене с увреждания, казва: „Самотно съществуване е да бъдеш дете с увреждане, което никой не може да види или разбере. Измъчваш учителя си, разочароваш родителите си и, най-лошото, знаеш, че просто не си глупав. ”Да се ​​мисли за глупаво, когато знаеш, че си умен, е разочарование номер едно, което говорят LDers относно. Това може да остави човек да се чувства ядосан и деморализиран.

2. „Не ме наричайте мързелив или немотивиран“

Хората с НР не работят по линеен начин. Техният маршрут между „тук и там” може да бъде пълен с криви. Конвенционалните методи на преподаване или дори стандартните очаквания в живота може да не работят за тях. Тяхната невроциркулация може да се „заключи“, като изглежда, че те просто не искат да вършат работата, когато всъщност са в замръзнало състояние на претоварване.

3. „Моят мозък е просто свързан по различен начин“

LD са неврологично разстройство и са базирани на мозъка. Продължава да има голямо проучване по темата за LDs, но, просто казано, окабеляването в мозъка е различно, не е грешно. Важното тук е, че НЛ са физически и реални като диабет или сърдечни заболявания, което означава хората не могат просто „ще“ сами да „преодолеят“ повече, отколкото биха могли да счупят крак да поправя. Много хора са използвали това различно окабеляване, за да станат успешни. Пол Орфалея, който основал копирни магазини на Kinkos през 1970 г., нарича своите обучителни увреждания „учене възможност. ”В случая му стилът на учене му помогна да види общата картина и да не се притеснява от миниатюрни подробности.

4. „Не събирайте LD с други хора“

Има пет основни категории LD. Дислексията е езиково увреждане, при което човек има проблеми с четенето и разбирането на написани думи. Дискалкулията е математическо увреждане, при което човек изпитва трудно време за решаване на аритметични проблеми и схваща математически понятия. Дисграфика е увреждане на писането, което също влияе на координацията и фините двигателни умения, при които човек трудно създава букви или пише в определено пространство. Слуховите и слуховите нарушения се диагностицират, когато човек има затруднения в разбирането на езика, въпреки нормалния слух и зрение и невербалните увреждания в обучението създават проблеми с визуално-пространствената, интуитивна, организационна, оценъчна и цялостна обработка функции. Ако LD не е дефиниран правилно, той не може да бъде подходящо приспособен. Предоставянето на някой с дисграфия повече време за завършване на математически проблем няма да му помогне да го „разбере“. Той се нуждае от различен метод. Даниел Радклиф, който има диспраксия, има проблеми с връзката на обувките си. Той казва със смях, че най-големият му оплаквания е, че „кецове с велкро никога не са се събували в света на модата.“

[10 Увреждащи митове за обучението с увреждания]

5. „Нека го направя по различен начин“

„Ако детето не може да се научи по начина, по който учим, тогава може би трябва да преподаваме по начина, по който се учи”, каза възпитателят Игнасио Естрада. Помислете за това и се опитайте да представите как знаете отговора на нещо в главата си и да не можете да го разберете на хартия. Сега снимката е в състояние да отговори на същия въпрос мълниеносно, ако вместо това ви беше даден устен тест. Това е ежедневно неудовлетворение за индивидите с НЛ. Знанията им не се показват по конвенционални начини, като на писмен изпит. В крайна сметка не се тестват знанията им, а способността им да функционират според традиционните показатели.

6. „Не е само между 8:30 - 4:00“

Идеята, че LD започват, когато даден човек влезе в класната стая или офиса, е погрешна. Използването на пари, четенето на улични знаци, попълването на формуляри и поддържането на подредена стая се случват извън работа или училище. LD могат да повлияят на въвеждането и извеждането на информация, скоростта на обработка, организацията, паметта и социалните умения. За някои хора „извън полезрението“ наистина е „извън ума“. Ако това означава, че облеклото трябва да бъде видимо за тях намерете ризата и панталоните си, те се нуждаят от отворен рафт за стаята си, а не от скрин или килер, където дрехите им са скрити далеч.

7. „Няма да прераствам това“

LD не са нещо само от детството. Не ги прерастваш. Както е дефинирано от Асоциацията за обучения с увреждания в Канада, „начинът, по който се изразяват LD, може да варира в зависимост от индивида живот, в зависимост от взаимодействието между нуждите на околната среда и силните и нуждите на индивида. "Но те не махай се.

8. "Това е какво имам, а не кой съм"

Това, че има увреждане за учене, не означава, че дадено лице се обучава с увреждания. Това е част от това, кои са те, и с подходящите места за настаняване и поддръжка, хората с LD са напълно способни да учат, по същия начин, както някой, който е сляп, може да чете, използвайки брайлов шрифт. Тим Тебоу, бивш защитник на NFL, който има дислексия, казва: „Това е свързано с намирането на начина, по който се учиш.“ неговият случай, той направи флашкарти на различните пиеси като начин да се мъчи да опита и да прочете цялото PlayBook.

9. "Вашите добри намерения могат да ме задушат"

Хората с НР често се лекуват с микс от съжаление и раздразнение, когато всичко, от което наистина се нуждаят, е моментът да измислят нещо. Това, че някой се навърта да ти помогне, не винаги работи; всъщност, това може да бъде разсейващо и досадно. По същия начин, можете ли да си представите, че сте наистина интелигентни и все пак с тях говорите по унизителен начин?

Шансовете ви да познаете някой с НР са доста добри, така че станете информирани и изместете своята гледна точка, ако трябва. Не приемайте, че обучението с увреждания винаги е лошо нещо. За много индивиди LD им дава ясно предимство. Както казва актрисата Салма Хайек, „Може да ми отнеме много дълго време, за да прочета сценарий, но го прочетох само веднъж.“

[Как ADHD може да изглежда много като LD]

Актуализирано на 5 септември 2019 г.