„Как тренирах мозъка си, за да отприщя чудеса, пръстите ми не можаха“

Аз съм професор по изкуство и катедра в университет в Тексас. Малко хора, които ме познават днес, биха казали, че не съм умен. Но ми е трудно да намеря речника, който трябва да изразя, докато говоря и често грешно изписвам собственото си име. Най-интересните ми идеи често изглеждат твърде трудни за изразяване с реч. Може да ми отнеме години да разбера как да кажа нещо точно.

Това прекъсване между моите знания и способността да го изразя съществува още от дете, когато често ми се присмиваше и отказваше. Дори сега понякога се спъвам, когато обяснявам неприятностите си, защото неврологията, отговорна за тях, е толкова абстрактна и сложна и е трудна за изразяване в думи. Това каза, нека започнем с този прост факт: имам дисграфия. Дисграфията е нарушение на транскрипцията - тоест затруднява мозъка да преписва мисли в писане или говорене.

Студентите с дисграфия често имат нечетлив почерк и затруднен печат. Проблемът няма нищо общо с грубите двигателни умения - той е свързан с факта, че печатането, ръкописът, т.е. или дори въвеждането на текст заема толкова голяма част от процесорната сила на мозъка, че друго мислене не може да се случи едновременно време.

Сега на 58 години, аз все още намирам да попълня опростен формуляр пет пъти, за да отговоря на основни въпроси без правописни грешки или други грешки. За да успея, ми е нужно спокойно пространство, много мотивация и бистра глава. Всяко разсейване ще доведе до това, че моят адрес ще бъде посочен в „град"Или моят подпис в полето"отпечатайте име тук”Пространство.

Липса на интелигентност или дисграфия?

Ясно е, че ужасният печат не е същото нещо като съставянето на ужасна хартия, но ако сте на 8 години и имате недиагностицирана дисграфия, има вероятност учителите и собствените ви родители да объркат двете проблеми. Това се случи с мен.

[Вземете този самотест: Дисграфски симптоми при възрастни]

Като дете писането беше физически болезнено - но не от мазоли на пръстите. Ръката ме боли от мен, опитвайки се да го принуждавам да изрязва думи и букви. Често се оказвах с много повече грешки на просто преписване „копие без правописни грешки“, отколкото съществуваше в оригиналната версия.

Дори класът за писане, който взех в 8 клас, беше провал. Опитът да въведете без грешка забави скоростта ми. Дори днес, за да получа копие без грешки, 20 думи в минута са най-доброто, което мога да направя. Движението с по-бърза скорост позволява на идеите ми и пръстите ми да текат по-свободно; Получавам повече, но с повече грешки за почистване по-късно. Работя в него постоянно и способността ми да записвам мислите си постоянно расте.

Съвсем наскоро, моя способност за писане се подобри, но само защото съм научил пръстите си да пишат, докато говоря. Те се движат почти на автопилот. Говоря тихо на себе си и оставям пръстите си да имитират с клавишите. Това е, което правя в момента, докато пиша това. По-точно, научих, че най-добрият начин да съставя изречение е първо да го запазя като звук - като реч - и след това да го повторя звуково, което позволява на пръстите ми да са в крак с моите уста.

Когато лошият правопис крие блясък

Убеден съм, че постоянната критика по отношение на правописа, граматиката и кокетността пречи на много хора изобщо откривайки, че са добри писатели - и по-важното е, че те имат нещо значимо казвам. Правопис и граматика са важни - дори смятам, че го коригирам в студентските документи, но коментарите на съдържанието и критиките са далеч по-важни.

[Вземете този тест: симптоми на аутизъм при възрастни]

Някои хора твърдят, че идея, изразена небрежно, не си струва да се обмисля. В най-добрия случай това е мързеливо мислене. В най-лошия случай е дискриминационен. Идеите често съществуват без възможност за изразяването им. Изразяването е умение и способност. Изразяването е отделно от идеята. Човек никога не би си помислил, че Хелън Келер не е имала „какво да каже“, докато не се е научила да подписва, но все пак ние казваме такива неща в нашето общество. Писна ми от тази погрешна идея.

Моите студенти ме научиха на това: Понякога хората, които имат най-много проблеми с получаването на идеи на хартия, са тези, които имат най-дълбоките неща за казване. И поне част от това има смисъл.

Ако трябва да мислите дълго и упорито, преди да говорите, има смисъл това, което казвате, да бъде ново и оригинално и добре обмислено. Забелязах, че понякога, когато насърчавам ученик да ми каже за сложна идея, идеята изтича от неговите в добре изградени параграфи с теза, аргумент, дискусия и заключение. Понякога освобождавайки ума от ограниченията и очакванията на перфектно написан продукт, ние се натъкваме на блясък, чакащ да блесне. За съжаление това се случва твърде рядко в училищата днес.

Дисграфията до голяма степен е неразпозната и неразбрана и това ни причинява голяма вреда. Губим смислен принос от много хора с висок интелект, които просто общуват малко по-различно. И ако сте чели дотук, помислете за факта, че за отминаването ми са необходими около 55 години практика. Дисграфията е истинска. Това оказва голямо влияние върху живота на хората, което може за съжаление да доведе до отрицателни резултати, и е толкова лесно да се вдигне този товар, като се предлагат и насърчават различни гласове. Да спрем да приравняваме помия на почерк и лош правопис с неспособност.

[„Какво казва това?“ Моят живот с Дисграфия]

Актуализирано на 19 декември 2019 г.