Моят ученик продължава да замъглява и да става от мястото си

Q: Джош, девет, който е диагностициран с ADHD, размива нещата. Той ще се обади през стаята на приятел по време на учебната работа. Той също ще стане от мястото си, без да иска. Имаме правила за класната стая, публикувани на стената, но беше трудно да го накараме да спазва. Какво мога да направя, за да променя поведението му?

---

Знайте, че тези две разрушително поведение са класически характеристики на нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD), които са причинени от проблеми с мозъчната химия и незрялостта. Вашият ученик не избира активно да нарушава правилата. Тъй като са свързани с проблеми с мозъка, наказанието няма да промени поведението му. Намирането на положителни интервенции е задължително. За да бъде ефективна, „визуално напомняне“ за спазване на правилата трябва да бъде в непосредственото зрително поле на ученика. Ето няколко полезни стратегии:

Възпитайте детето

Първо, обяснете насаме на детето защо е трудно да останете седнал и не избъбрям. „Джош, учениците с ADHD имат проблеми да стоят на мястото си и понякога разговарят в час. Знам, че не искаш, но това притеснява приятелите ти. Така че нека работим върху това заедно. Ето няколко неща, които могат да помогнат. “Ако не обучаваш ученика, той ще приеме, че е„ лош “човек.

Публикувай снимка на желаното поведение

Направете снимка на детето, което седи на бюрото му с вдигната ръка. Разпечатайте го и залепете на бюрото му. Обяснете, казвайки: „Ето как ви харесвате да привлечете вниманието ми.“ Децата, които трябва да се движат или говорят, ще искат да направят нещо, затова му дайте алтернативно действие. Снимката ще бъде а визуално напомняне какво да правя.

Дайте карти „Упс“

За размазване или лутане създайте картите „Ами сега, съжалявам, че забравих“. Дайте му пет или повече, за да започне деня. Ако се обади из стаята или започне да се скита, задръжте един пръст - една карта няма. Направете всичко възможно да се уверите, че той има най-малко една карта в края на деня, така че да получи награда. На следващия ден се хвалете как е запазил една карта и го попитайте дали може да запази поне две днес. Оформянето на желаното поведение отнема време, но в дългосрочен план това се отплаща. Тъй като това поведение е част от неговото увреждане, избягвайте срам него за нещо, което е извън неговия контрол.

[Безплатно изтегляне: Дневна карта за по-добро поведение в класната стая]

Използвайте тройна подкана

Дайте на студента си три карти с различни цветове:

1. Червена карта, която гласи: „Имам нужда от помощ и аз не мога продължавай да работиш."
2. Жълта карта, която гласи: „Имам нужда от помощ, но аз мога продължавай да работиш."
3. Зелена карта, на която пише „Работя добре“.

Те функционират като визуални напомняния и дават на ученика алтернативно действие за размазване или напускане на мястото си, което предупреждава учителя, когато има нужда от помощ. Той може да обърне картата, която се отнася за ситуацията му.

Увеличете зоната за движение на детето

Поставете седалката на детето в края на редицата, като му позволявате да стои зад или да коленичи на бюрото си, или да седи на пода или на близката чанта, докато работи.

Дайте на студентските работни места, които изискват движение

Той може да събира или раздава документи, да раздава моливи, да полива растенията или да отнесе съобщение до офиса. Определете времето на деня, когато разговарянето или лутането е най-големият проблем и дайте задача за движение през това време.

Помислете за лекарства

Обикновено най-ефективната намеса за намаляване на това поведение е лекарството за ADHD. Ако детето замъглява и се лута, въпреки че е на лекарства, тогава родителите трябва да видят своя лекар, за да обсъдят поведенията. Може би лекарят или ще коригира дозата, или ще промени лекарствата.

[Прочетете това: Разрушително поведение: Решения за класната стая и у дома]

Актуализирано на 10 септември 2019 г.