12 начина да направите инструкции Sink In

Проблемът: Трудността при спазване на инструкциите е отличителен белег на нарушение на дефицита на вниманието (ADHD). Децата с ADHD може да изглеждат, че разбират и дори записват вашите указания, но след това ще се обърнат към неправилно задание или ще го изпълнят неправилно.

Причината: Студентите с ADHD имат трудности с фокусирането и поддържането на вниманието. Също така те може да не бъдат „настроени“ в точно този момент, когато са дадени инструкции. Често ученикът ще чуе първата посока на учителя, след което ще се разсее от други мисли или стимули. Тя може да чува само битове и парчета или да чуе и да постигне само една от четири задачи. Трудността при обработката на езика изостря проблема.

Пречките: Студентка с ADHD може да напусне класа си, ако приеме, че е чула и „разбрала“ всичко както трябва. Може да е слушала толкова внимателно, колкото е могла, но все пак е пропуснала конкретни стъпки или указания. Когато тя се обърне към работа, която е извършена частично или неправилно, учителите лесно могат да се ядосат и разочароват. Но даването на лоши оценки само ще влоши нещата, тъй като може да навреди на самочувствието на детето, като я накара да мисли, че е глупава или изостава. Вместо това използвайте тези решения за

обучение на учениците да следват указанията.

[Самотест: Може ли детето ми да има увреждане за учене?]

Решения в класната стая

—Познайте вашите студенти. Имайте предвид колко са склонни да скитат умовете на студентите. Знайте също, че децата с ADHD лесно могат да загубят местата си в урок поради уменията за бавна обработка на езика.

—Направете контакт с очите. Когато давате конкретни указания на ученик с ADHD, установете контакт с очите. Може да се наложи да направите пауза в изречението си, докато очите на ученика не срещнат вашите.

- Направете го накратко. Когато давате инструкции, бъдете конкретни и кратки. Ако е възможно, дайте инструкции лично на детето, а не на цялата стая.

- Използвайте визуализации. Напишете инструкции или упътвания на дъската в цветна креда, за да подчертаете важната тема или конкретна задача. Настоявайте учениците да копират думата по задание за дума. След това проверете какво е написал ученикът.

[40 най-добри училищни помещения за проблеми в класната стая]

- Дайте инструкции в писмена форма. Ученикът на един учител с ADHD го увери, че е написала задачите, но след това не беше сигурна какво да прави, когато се прибере. Учителят установил, че детето е написало „Задание за четене“, но не е написал кои глави да чете и на какви въпроси да отговори. След това учителят винаги е предоставял въведен списък с инструкции.

—Куизирайте ги по задания. Когато давате словесни указания, подсилете ги. Полезно е и забавно да помолите трима студенти от различни части на стаята да повторят заданието. Този метод дава на ученика повече от една възможност да се „настрои“ на посоките.

- Използвайте гласа си. Повишете или намалете гласа си драматично, за да привличайте вниманието на студент, който може да се е настроил временно.

- Опитайте технология. Цифровите аудио записи могат да помогнат на децата да съхраняват няколко минути информация, която може да се възпроизвежда обратно веднага - полезно за диктуване на домашни задачи и други напомняния в училището ден.

[Безплатно изтегляне: 11 съвета за пренасочване на фокус]

Решения у дома

У дома, както и в училище, многостъпалните направления са почти невъзможни за овладяване на ученици с ADHD. Има твърде много информация, която да вземете и запазите. Родителите трябва да разбият големи работни места с множество задачи на по-малки, единични стъпки. Дайте на детето си едно указание, помолете го да го попълни, след което ще ви докладва. Осигурете втората стъпка само когато първата стъпка е направена.

- Опитайте контролни списъци. По-възрастните ученици се справят най-добре с a контролен списък или ежедневието, което им позволява да поемат по-голяма отговорност, като се позовават на списък с неща, които трябва да изпълнят. Те могат да проверяват изпълнените задачи, докато вървят заедно.

—Направете времева линия на снимките. За по-малките ученици някои родители и учители правят снимки на всяка стъпка от рутината. Например, подготовката за училище сутрин включва множество стъпки и инструкции. Правете снимка на детето си при всяко занимание - да се облича, да закусва, да мие зъби, да я приготвя раница- и след това поставете тези снимки в ред, така че детето ви да има визуално напомняне за ежедневната сутрин рутина.

- Използвайте награди. Ако детето ви се нуждае от повече подкрепление, приемат система за възнаграждение или жетони за осигуряване на външна мотивация. Така или иначе, правенето на инструкции по-прости и по-ясни ще помогне на децата с ADHD да се чувстват по-отговорни и да станат по-успешни у дома и в училище.

- Пренасочване на лошо поведение. Ако детето се съгласи да направи нещо, но се отклони от нещо друго, опитайте се да „пренасочва“, а не наказвам. Ако сте го помолили да храни кучето, но сте го намерили да играе баскетбол, пренасочвайте го като казвате: „Запомнете, вие трябва да нахраните кучето. Ще задържа баскетбола, така че ще знаете къде да го намерите, когато приключите. "

Актуализирано на 23 януари 2018 г.