Обучение на ученици с ADHD: Стратегии, които помагат на всяко дете да сияе

Родители на деца с ADHD, учителят на детето ви прави ли всичко възможно, за да подкрепи ученето? Често учителите диктуват успеха или неуспеха на образованието на детето - особено ако това дете има нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание (ADHD или ADD).

Освен родителите, учителите са най-влиятелните хора в живота на ученика. Когато учителят разработва стратегии за ADHD, за да покаже на ученика, че е способен и си струва, детето вярва в това. И резултатите следват.

Ето някои стратегии за преподаване на ADHD, които работят за създаване на подкрепена, структурирана класна стая, която ще насърчи ученето, ще наложи дисциплина и ще повиши самочувствието на всички ученици.

Създайте правила и рутинни програми за студенти с ADHD

пост правила в класната стая за ученик със и без ADHD. С участието на учениците установете кратки, прости правила в класната стая. Посочете ги с положителни думи, които предават това, което искате да правят учениците.

Например, вместо да казвате: „Не говоря силно, когато влизате в клас“, казвайте: „Когато влезете в клас, проверете заданието на дъската и започнете да работите тихо. “Или:„ Седнете първо и тогава може да говорите тихо със съседа си, докато не започна учение. "

Създайте рутинни процедури в класната стая. Това ще помогне на учениците с ADHD да останат на задача. Рутинните правила за всички студенти могат да включват: домашните задачи, които винаги се пишат на дъската, „капитани на редици“, проверка, за да се види, че заданията са написани и че е взета завършена работа и т.н. Учениците с ADHD могат да се регистрират при помощника в класната стая в края на деня, за да се уверят, че разбират заданието за дома и какво се изисква от тях.

[Изтеглете: Безплатен експертен ресурс за учители на студенти с ADHD]

Осигурете подходящо наблюдение на учениците с ADHD.Деца с ADHD се нуждаят от повече надзор от своите връстници поради забавената си зрялост, забравяне, разсеяност и дезорганизация. Помогнете на тези ученици, като ги сдвоите със съученици, които могат да им напомнят за домашна работа и работа в клас, като използват студентски партньори, които да се обединят по проект и с участието на помощници от класната стая колкото можете по време и след това клас.

Предложете настаняване за ADHD в класната стая

Някои ученици с ADHD може да се нуждаят от настаняване в училище. Уверете се, че ги получават. Някои места за настаняване могат да бъдат толкова лесни, колкото да наблюдавате работата на ученика и да разработвате план, който да му помогне да не падне зад и дори приемането на случайното закъсняло задание - това може да даде увереност на студента и да я върне отново следите.

Други често срещани ADHD нощувки включват: удължено време за тестове, съкратени задания, инструкции за водене на бележки, бележник и сегментирани задачи за дългосрочни проекти (с отделни срокове и оценки). Асоциацията на дефицит на вниманието (ADDA) прави следните препоръки за настаняване:

[Безплатна възпроизвеждане на вебинар: Обучение на ученици с ADHD]

Намалете потенциалните разсейвания. Винаги седите студенти, които имат проблеми с фокуса близо до източника на обучение и / или стоят близо до студента, когато даване на инструкции, за да помогне на ученика чрез намаляване на бариерите и разсейването между него и урок. Винаги седи този ученик в работна зона с ниско разсейване в класната стая.

Използвайте позитивни модели на връстници. Насърчете ученика да седи близо до позитивни модели за подражание, за да облекчи отвличането на вниманието от другите ученици с предизвикателно или отклоняващо поведение.

Подгответе се за преходи. Напомнете на ученика какво следва (следващ клас, почивка, време за различна книга и т.н.). За специални събития като теренни екскурзии или други дейности, не забравяйте да уведомите много предварително и напомняния. Помогнете на студента да се подготви за края на деня и да се прибере вкъщи, да контролира чантата на книгата за необходимите предмети, необходими за домашните.

Оставете за движение. Позволете на ученика да се движи или да се движи, за предпочитане чрез създаване на причини за движението. Осигурете възможности за физически действия - направете поръчка, измийте дъската, изпийте вода, отидете до банята и т.н. Ако това не е практично, разрешете на ученика да играе с малки предмети, държани в бюрата си, които могат да бъдат манипулирани тихо, като например мека топка за стискане, ако не е твърде разсейваща.

Нека децата да играят. Почивката в действителност може да насърчи фокуса при деца с СДВХ, така че не го използвайте като време за гримиране на пропуснати училищни работи или като наказание, колкото е възможно за други ученици.

Съсредоточете се върху положителните отношения

Установете положителна връзка с ученици, които имат ADHD. Поздравете ги по име, докато влизат в класната стая или когато ги викате в час. Създайте табло на класа за публикуване на академични и извънкласни интереси на ученици, фотографии, произведения на изкуството и / или постижения.

Осигурете чести, положителни отзиви. Студентите с ADHD реагират най-добре на обратната връзка. Използвайте положителни похвали, като „Ти вършиш страхотна работа“ или „Сега си го получил“. Ако отговорът на ученика е неправилен, кажете „Нека да поговорим за това“ или „Това звучи ли ви правилно?“

Задавайте въпроси, а не порицание. Ако ученикът се държи неправилно в час, попитайте: „Това ли е добър избор или лош избор?“ Ученикът ще получи съобщението, че поведението му е неподходящо.

Партнирайте с родители

За най-добри резултати учителите трябва да си партнират с родителите, за да гарантират, че детето им е готово да учи в класната стая. Ето някои насоки, които да споделите с родителите на вашите ученици с ADHD:

1. Общувайте редовно с учителя относно проблемите.

2. Вижте, че лекарствата на вашето дете действат ефективно в училище и по време на домашните сесии.

3. Помогнете на детето си да организира документи за вечерна домашна работа и да се подготви за следващия учебен ден.

4. Гледайте как детето ви поставя завършени домашни задачи в подходящата папка.

5. Следете приключването на работата в часовете, за които има опасност да не успее.

6. Запазете всички завършени домашни задачи до приключване на семестъра.

7. Говорете с учителя относно използването на дневен или седмичен отчет, ако е необходимо.

Използвайте стратегии, които работят за ученици с ADHD

Задайте работа, която отговаря на нивото на умения на ученика Учениците с ADHD ще избягват твърде трудни или прекалено дълги учебни упражнения.

Предлагайте избор. Децата с ADHD, на които е даден избор за завършване на дейност, произвеждат повече работа, по-съобразителни са и действат по-малко негативно. Съставете например списък с 15 избора на дейности за практикуване на правописни думи като писане на думи на флаш карти, използване на тях в изречение или думи, пишещи на въздух.

Осигурете визуални напомняния. Студентите с ADHD реагират добре на визуални сигнали и примери. Например, демонстрирайте умение като писане на есе на проектор или на дъската. Когато децата стигнат до самостоятелната си работа, оставете ключови точки по дадена тема, видими на дъската. Публикувайте важни концепции, които децата ще използват отново и отново върху ярко оцветена табла за плакати около стаята.

Увеличете активното участие в класа. Груповите стратегии включват да помолите учениците да напишат отговорите си на бели дъски и да ги покажете на учителя, като помолите учениците да отговорят въпроси в унисон (хоров отговор), като учениците да направят палец нагоре или надолу, ако отговорът на въпроса е да или не - равна длан, ако те не знаят Отговорът.

Насърчете практическото обучение. Създайте възможности за обучение, при които децата изпитват нещата от първа ръка. Накарайте учениците да напишат и играят пиеса, да запишат задание на видеокасета или да се разделят и да съставят модел на миниатюрна очна ябълка, когато изучават човешкото тяло.

[20 стаи за настаняване, които са насочени към общи предизвикателства за ADHD]

Актуализирано на 16 декември 2019 г.