Разрушително поведение: Решения за класната стая и у дома

Проблемът: Децата с нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание (ADHD) често са етикетирани или наречени агресивен, побойници, насилници или предизвикателни заради техните импулсивен физически и социални взаимодействия. Въпреки че тези деца могат да бъдат грижовни и чувствителни, техните добри качества често са засенчени от тяхната импулсивност.

Причината: Децата с ADHD действат преди да мислят, често не могат да контролират първоначалния си отговор на дадена ситуация. Възможността за „саморегулиране“ е нарушена; те не могат да променят поведението си с бъдещи последствия. Някои изследвания показват, че различията в мозъка при тези с ADHD са отчасти отговорни за този симптом.

Пречките: Много деца с ADHD изглежда прекарват живота си в изчакване, заземен или в затруднение за това, което казват и правят. Липсата на контрол на импулсите е може би най-трудният симптом на ADHD за промяна. Необходими са години търпение и постоянство, за да се завърти успешно това.

Решения в класната стая

Правилата и процедурите за публикуване позволяват на децата да знаят какво се очаква от тях и е визуално напомняне за тези, които действат, преди да мислят.

[Безплатно изтегляне: Ръководството на учителя за ADHD и поведението в класната стая]

• Някои деца се нуждаят от „карти на поведение“, залепени на бюрата си („Вдигнете ръце преди да говорите“ и т.н.). Ако неприкосновеността на личния живот е проблем, залепете картите на лист хартия, който остава на бюрото по време на час, но може да се съхранява в бюрото.

• Напишете графика за деня на дъската и изтрийте елементи, след като са завършени, да даде на учениците с ADHD усещане за контрол върху деня си. Предупреждавайте предварително класа за всяка ревизия на ежедневието.

• За да избегнете сривове поради преходи (друга точка на напрежение), предупреждавайте класа за пет минути, след това двуминутно предупреждение за преход, така че децата с ADHD да имат достатъчно време да спрат една дейност и да започнат друга.
• Подгответе план в случай, че липсата на структура или друго обстоятелство води до импулсивна реакция. Може би на детето с ADHD може да му бъде предоставена специална работа, като „монитор“ или „треньор“, за да му помогне да се съсредоточи върху самоконтрола.

• Дисциплината може и трябва да се използва в определени ситуации. Докато СДВХ е обяснение за лошото поведение, това никога не е оправдание. ADHD може да обясни защо Джони удари Били, но ADHD не го накара да го направи. Децата с ADHD трябва да разберат своята отговорност да се контролират.

• Дисциплината трябва да бъде незабавна, кратка и бърза. Забавените последици, като задържането, не действат за онези, които трудно предвиждат бъдещи резултати. Последствията трябва да бъдат мигновени: Ако натисне друго дете на детската площадка, вдлъбнатината се спира за 10 минути.

• Осигурете незабавна, положителна обратна връзка и внимание когато децата с ADHD се държат добре. Хванете ги да правят нещо добро. Конкретно посочете какво правят добре, като например да изчакате своя ред.

[Когато поведението пречи на ученето]

• С по-малките деца установете поведение, което очаквате и ги публикувайте в класната стая („Уважавайте другите“, „Говорете хубаво“, „Използвайте глас на закрито“) като визуални напомняния.

• По-малките деца често реагират на „точкова система“ в която печелят стотинки или стикери за положително целево поведение. Те могат да осребрят точките си в края на седмицата за награда.

Решения у дома

Децата с ADHD имат трудности да правят изводи за правилно и грешно, така че родителите трябва да бъдат конкретни, като посочват ясни, последователни очаквания и последствия. Да кажеш на детето си „да бъде добро“ е твърде неясно. Вместо това бъдете изрични: „Когато влезем в магазина, не пипайте, а само гледайте с очи.“ „На детската площадка изчакайте в ред за пързалката и не натискайте.“

• Бъдете активни в подхода си към дисциплината. Признайте и забележете положителното поведение. Отговорете на положителните действия с похвала, внимание и награди.
• Да наложиш детето си отговорно за неговите действия е наложително при формиране на отговорен възрастен. Отложеното наказание обаче може да попречи на детето да разбере връзката си с лошото поведение. Наказанието трябва да дойде скоро след лошото поведение.

• Нека наказанието отговаря на престъплението. Удрянето призовава за незабавно изчакване. Динтериите за вечеря могат да означават уволнение от масата без десерт. Дръжте наказанията кратки и сдържани, но ги оставете да съобщят на вашето дете, че той е отговорен за контрола върху поведението му.

• Нека се плъзгат незначителни нарушения. Ако детето ви разлее млякото, защото го налива небрежно или набързо, говорете с него за важността да се движите по-бавно, помогнете му да почисти кашата и да продължи напред.

[10 награди, за да вдъхновите най-доброто поведение на вашето дете]

Актуализирано на 28 август 2018 г.