50 гимназиални помещения за всяко предизвикателство с ADHD

Прегледан от ADDitude Панел за медицински преглед на ADHD

Никакво увреждане не трябва да осъжда детето ви на 13-годишна борба в училище. Дори в гимназията, където се подчертава „отговорността“ и „отчетността“, учениците с ADHD или обучения с увреждания имат право на разумни условия за настаняване, за да им помогнат да успеят. Не е възможно да се реализират помещения за тези ученици, а е от решаващо значение за техния успех - както през гимназиалните години, така и в бъдеще.

Сюзън Йелин, Esq., директор на услуги по застъпничество и преход в Центърът за ум, мозък и образование на Йелин, казва, че двете най-често срещани училищни затруднения за ученици с ADHD са проблеми с въвеждането и изхода. Проблемите с въвеждането се раждат от разсеяност - ако умът ви се лута, вие не разбирате какво чувате или четете (въвеждането). Освен това, казва Йелин, „дефицитът на изпълнителната функция, често срещан с ADHD, се преплита с изход. ”Студентът може да се бори да организира есе или да забрави да донесе вкъщи, да завърши или да се включи домашна работа. Той или тя може да е научил материала, но все още се бори да изведе работата, необходима за показването му. Помещенията в класната стая могат да помогнат на тийнейджърите с ADHD да се справят с тези предизвикателства, като изравнят игровите условия.

Определяне на правилното настаняване за вашия ученик

За да определите най-подходящите и въздействащи помещения за вашето дете, първо седнете с него, за да обсъдите и изброите най-големите му училищни борби. Насърчете го да опише подробно защо всеки от тях е борба, когато е наясно с причините. Ако той не е сигурен защо има проблеми с определена задача или област, мозъчната атака може заедно.

След като имате списък с предизвикателства, идентифицирайте едно или повече места за настаняване, за да се справите с всяко от тях. Когато приключите, ще имате списък с борби и потенциални решения, готови да се представят на училището.

Не сте сигурни какво да поискате? Ето някои от най-ефективните помещения за настаняване в клас, за да помогнете на детето си да успее в класове от 9 до 12 - без да се жертва лична отчетност. (Имайте предвид, че нито един ученик няма да се нуждае от всички тези помещения.)

[Безплатно изтегляне: Преобразете апатията на вашия тийнейджър в ангажираност]

Потенциални гимназиални помещения

MATH

• Отделяйте допълнително време за тестове, за да не бъде прибързан ученикът. Избягвайте навреме тестове на основни факти, ако е възможно.
• Предоставяйте чести проверки за точност по време на работа в клас. Задайте определен брой проблеми за завършване (само един ред или четири или пет проблема) и проверете тези, преди ученикът да е разрешен да продължи.
• Избройте стъпките / процедурите за многоетапни проблеми и алгоритми. Публикувайте ясно номерирани стъпки и / или дайте на ученика модел на копие на бюрото на стъпките, необходими за решаване на проблеми.
• Съхранявайте примерни математически проблеми на дъската и накарайте ученика да ги запише в тетрадка за справка.
• Намалете броя на зададените проблеми. Десет завършени проблеми, написани спретнато, с показана работа - а не пълна страница с проблеми - са достатъчни, за да се оцени разбирането на ученика.

ПИСАНЕ

• Разрешете използването на софтуер за говор в текст, като безплатния инструмент в Google Документи или Диктовка на дракони.
• Позволете на студента да замества писмени доклади или есета за оригинални видеоклипове, диорами, плакати, презентации на PowerPoint и т.н.
• Позволете да пишете, вместо да пишете на ръка.
• Предлагайте устни оценки вместо писмени.
• Дайте на шаблоните за писане на ученици, които моделират правилни форми за писане (напр. Убедително есе, разказ) и скеле на процеса на писане с подкани.
• Предложете рамка за организация на есета - като графичен органайзер, карта на ума, карта на историята, времева линия, POWER (Планиране, организиране, писане, редактиране, преразглеждане) метод или софтуер като Чернови: Строител, вдъхновение, или Xmind.
• Разбийте заданията за писане на малки стъпки.
• Не оценявайте чистотата.
• Подкрепете лошо правопис и граматика с контекстуални проверки на правописа като Софтуер от джинджифил или Ghotit истински писателили софтуер за предсказване на думи като Съ: писател, Word Q или Говорете Q.
• Създавайте работни листове и изпити, като използвате PDF софтуер за пояснения Adobe Reader 11, Acrobat Reader DCили Mac Preview, позволяващ на ученика да използва умения за мишка и клавиатура за въвеждане на отговори, вместо да прекалява с уменията за писане.

чЕТЕНЕ

• Прочетете тестовете на глас на ученика.
• Използвайте аудио книги, разказвани от човека, електронни текстове със софтуер за говорене на текст или комбинация от програма Kindle потапяне четене или LearningAlly аудиокниги, което позволява на ученика да вижда и чуйте текста за подобрено разбиране.
• Разрешете използването на маркери и лепенки за отбелязване на книги за печат или софтуер за ограмотяване като Kurzweil 3000 да прави същото в електронните текстове, за да подпомогне разбирането и задържането на ученици с критично мислещи проблеми и слаба работна памет.

ИЗПЪЛНИТЕЛНО ФУНКЦИОНИРАНЕ

• Осигурете допълнителен набор от книги, които да държите вкъщи.
• Поставете си цел да завършите 75 процента от зададената домашна работа.
• Попитайте ученика два пъти по време на урока как ще запомни обсъжданите факти или правила.
• Осигурете на ученика ръководства с бележки или бележки в пълната класна стая.
• Запишете аудио от класа и след това синхронизирайте това с ръчно написани или въведени бележки, като използвате инструмент като Livescribe Smartpen, знаменитост, или Microsoft OneNote.
• Използвайте помощна технология, за да помогнете на ученика да бъде в крак със задачите (вместо да се опитва да жонглира много свободни документи).
• Разрешете на ученика удължено време за работа в дома, домашна работа, тестове и тестове.
• Предоставете подробни, писмени инструкции.
• Изпратете имейл на родителя списък със задания или публикации на училищния уебсайт.
• Използвайте дигитална тетрадка или помощна програма за уеб клипер Evernote да се създаде кумулативна „банка знания“ на предварително обучение. Тези програми симулират свързващо вещество на хартия и автоматично запазват връзка към техния източник.
• Създайте папки, които са категоризирани със „следващо действие:“, за да се включите, дайте на родителите, да дадете на учител или да завършите тази вечер.
• Позволете на студента да използва кухненски таймер или визуален таймер за задачи - подобен Таймер за време, Watchminder, или DropTask - за да видите минаването на времето и да го направите по-малко от абстрактно понятие.
• Осигурете време веднъж седмично за почистване на шкафчета.
• Цветен код академични материали. Използвайте например зелено за всички научни тетрадки, свързващи материали, папки и корици за учебници. Съхранявайте сродните книги и материали в класните кутии в един и същ оттенък.
• Осигурете ръководства за изследване няколко дни преди тест.

[Вашият гид гимназия Ръководство за събиране заедно]

ЕМОЦИИ И ПОВЕДЕНИЕ

• Предложете място за успокояване или почивка, за да може студентът да го използва, когато е необходимо. Създайте план предварително, за да може ученикът да сигнализира на учителя и да отиде до предварително определеното място за почивка, без да привлича вниманието и без прекъсване.
• Планирайте седмично напускане с съветника за ориентиране и / или със специалния учител по образование.
• Позволете на ученика да изпълнява поръчки на учителя, за да осигури почивка.
• От време на време проверявайте с ученика, за да прецените настроението.
• Имайте кризисен план или план за интервенция на поведението (BIP) за гневни изблици, ако те са често срещан проблем.
• Публикувайте ясни очаквания и последствия.

РАЗНИ

• Определете наставник за възрастни да се свърже с ученика и да работи с него върху уменията и задачите.
• Позволете на студента да коригира грешки при тестове за допълнителен кредит.
• Предоставете период за ръководен учебен кабинет.
• Позволете на ученика да напусне курса по-рано за повече време, за да смени часовете или да избегне претъпкани и препълнени коридори.
• Поканете ученика да участва в група за социални умения.
• Поставете студента отпред и в центъра, близо до учителя, и далеч от врати или прозорци, където шумът или преминаването на учениците може да бъде разсейване.
• Накарайте ученика да остане на задача с частен сигнал - нежно почукване по рамото, например.
• Планирайте пет минутен период, за да може студентът да провери работата си, преди да се включи в домашните или тестовете.
• Илюстрирайте речникови думи и научни понятия с малки рисунки или фигури с пръчки.
• Комплимент положително поведение и работа.
• Осигурете алтернативна дейност, различна от голяма асамблея, като пилинг рали, за ученици със сензорна чувствителност, тревожност или пренаселеност в тълпите.

Изпълнение на настаняване в училище

След като определите някои подходящи помещения, за да помогнете на своя ученик, следващата стъпка е представянето им на училището. Когато учителите и администраторите се съгласят да ги прилагат за вашето дете, можете да вземете решение за неформално съгласие в този смисъл или настаняването може да бъде включено в план 504 или индивидуално обучение Програма (IEP).

План 504 или IEP, казва Йелин, „не е изявление за учителите, че„ може би е хубаво, ако го приложите. “IEP е правен документ, в който се посочва, че детето има право на тези [места за настаняване]. Учителите нямат възможност юридически да пренебрегнат това. Това е договор - юридическо изявление на учителите. "

Независимо от това, вие и вашият тийнейджър трябва да сте старателни да осигурите настаняване. Ако установите, че някои или всички учители на вашето дете не прилагат помещенията в класната стая, Йелин препоръчва първо хубав разговор с учителите. Носете им копие от плана IEP или 504 и подчертайте важните аспекти за тях, съветва тя. Напомнете на учителите, че „Когато търсите настаняване в SAT или ACT, трябва да покажете, че ученикът вече използва тези настаняване в клас, за да ги получите на тези видове тестове. “Посетете collegeboard.org за актуализирани подробности относно обезопасяването настаняване на SAT.

Ако срещата родител-учител не подкани промяна, Йелин казва, че е време да ескалирате. Обадете се на IEP или 504 на среща с училището, за да създадете механизъм, който гарантира спазването на учителите. Ескалирайте допълнително изслушване пред държавен служител или жалба за граждански права, ако е необходимо. Това е толкова важно, особено през гимназиалните години.

Какво става, ако вашият студент откаже настаняване?

Тийнейджърите с ADHD са известни с това, че избягват или отказват помощ, особено когато тя привлича вниманието към техните различия и борби. Ако детето ви отказва настаняване поради възможни социални последици, Йелин съветва първо да обучи учители и съученици за ADHD и обученията с увреждания. "Ако учителят не е достатъчно чувствителен, поставете (образование на учителите) в IEP."

Имате два варианта, когато детето ви се притиска към настаняването в училище: внимавайте за приноса им и ги оставете да го правят сами или настоявайте за настаняване. Ако детето ви ще бъде B-студент без квартира и B + студент с тях, настояването за настаняване вероятно не си струва битката и потенциалната стигма. Ако вашето дете е студент D или F без квартира и A, B или C студент с тях, трябва да настоявате за помещенията.

Ако детето ви няма да се качи на борда, проведете експеримент за ефикасността на настаняването. Работете с учител, за да дадете две оценки: една с настаняване и една без. Или да практикувате две SAT вкъщи, една с удължено време и една без. Кажете на ученика си: „Нека да видим как се справяте.“ Ако помещенията имат голяма разлика в представянето, трябва да е ясно на детето ви, че те наистина са от полза.

След като детето започне в гимназията, залозите растат по-големи навсякъде. Важни са не само оценките за постъпване в колеж, но и „това е важна възможност за децата изграждат уменията си за застъпничество и разбират, че след като напуснат гимназията, те са сами ”, казва Йелин. „В колежа много по-голяма отговорност е върху тях - те трябва да се идентифицират, те трябва да предоставят документация, те трябва да отидат при своите професори за настаняване. ”Доста скоро всичко ще бъде на тях - сега е моментът да се уверим, че са подготвени.

Повече ресурси:

• COPPA.org
• CollegeBoard.org
• ACT.org

[Готови ли сте да се търкаляте? Навигация в гимназията с ADHD]

Адаптиран с разрешение от sandrarief.com, Как да достигнем и обучим децата с ADD / ADHD, Второ издание, авторско право 2005 и ADD / ADHD контролен списък, второ издание, авторско право 2008 г., от Сандра Ф. Rief, M.A.

Актуализирано на 4 ноември 2019 г.