Микрофони: Решение за класни стаи за ADHD, APD, LD и „Типични“ студенти?

Тъй като майката на дете с нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание (ADHD) и увреждания в обучението, е естествено, че докато сканирате скорошен брой на Де Мойн Регистър, думата „внимание“ в заглавие хвана моята. Според статията „Учителите в Де Мойн получават внимание с микрофоните в час“, Джордж Вашингтон Карвър Community School, основно училище в Де Мойн, Айова, опитва нови системи за усилване на гласа в няколко класни стаи.

В пилотната програма учителят носи малък микрофон, а високоговорителите са поставени стратегически около стаята. Студентите могат да използват и допълнителен микрофон, когато се обръщат към класа. Идеята е, че за да се научат ефективно, учениците трябва да могат да чуват ясно.

Студентите с ADHD са склонни лесно да се разсейват от звуци в околната среда, които тези от нас без разстройство несъзнателно филтрират. Логично е, че усилването на гласа на учителите ще помогне на мозъка на ADHD да изолира този звук сред всички конкурентни звуци в околната среда. Очевидно, помагането на мозъка да реши върху какво да се съсредоточи е полезно и за „типичните“ деца!

Как помагат микрофоните в класната стая

В идеална настройка за класната стая всеки ученик би седял на шест фута от учителя, според „Подобряване на средата в класната стая: Аудиотехника в класната стая“, доклад, написан от Кристи Блазер, старши аналитичен изследовател в Службата за отчетност и системно представяне за държавните училища в окръг Маями-Дейд, въз основа на проучвания, проведени в това училище система.

Предвид реалността на размера на класната стая, тази близост е възможна. Така че, ако не можете да приближите учениците достатъчно близо до учителя, защо да не вземете гласа на учителя към учениците - чрез усилване? Според Де Мойн Регистър статията показва, че това увеличава постиженията на учениците, намалява проблемите с дисциплината, помага на обучаващите се на английски език да се справят по-добре в училище - дори да повишат процента на посещаемост на учителите! Звучи страхотно (не пропускайте този фин каламбур!), Нали?

Обичам идеята за всичко, което би могло да помогне на децата ни с ADHD или обучения с увреждания да постигнат успех в училище - без да се разделят те са различни и тази технология изглежда узряла с този потенциал, тъй като е насочена към всички ученици в общото образование класни стаи.

Защо учениците с ADHD, LD и APD може да се възползват от микрофони в класната стая

Въпреки че ефикасността на продукта не е изследвана специално за деца с ADHD, според Рик Тилсен, Аудио в клас Консултантът на Lightspeed Technologies, Inc., производителят на „микрофон за учители”, според моето мнение, изглежда, че е по поръчка на нашите деца! В края на краищата, обичайното настаняване, намерено в индивидуалните образователни програми за деца с ADHD, е за предпочитане място в близост до учителя, далеч от потенциални разсейвания. Бих се радвал да видя училището на дъщеря ми Натали да пробва.

Фактът, че подобна система вече се използва при деца с нарушение на слуховата обработка (APD), състояние, което често придружава ADHD, нарушения на аутистичния спектъри дислексията придава достоверност на моята теория. Децата с APD обикновено имат обикновен слух и интелигентност, но имат проблеми с различаването, интерпретирането и обработката на звуците, които чуват, което води до проблеми с вниманието и паметта. В класната стая децата с APD проявяват затруднения с четенето, разбирането, изписването и лексиката. Индивидуални системи за усилване на гласа, понякога наричани слухови треньори, излъчват гласа на учителя чрез микрофон на такъв отделен ученик чрез слушалки.

Когато „Специални нужди“ децата не искат да се чувстват „специални“

Въпреки че е важно да научите децата да приемат и празнуват уникалните характеристики на другите, винаги ще има деца, които са чувствителни към техните индивидуални различия. Натали със сигурност е член на тази група. Тя мрази това, когато нейните връстници питат защо използва джаджи в училище или защо е позволено дъвка когато никой друг не е.

Натали не е сама. Моят приятел, Блогерът на ADHD Пени Уилямс, сподели в скорошна размяна на електронна поща, че синът й Лука се чувства по същия начин. „Планът му 504 уточнява, че той може да използва различни инструменти като специална хартия за писане, приспособления и дъвки, но той отказва да ги приложи. Не иска да бъде различен от съучениците си Дори стигнах дотам, че купувам специалната хартия за писане под формата на тетрадка за спирачки, така че да е много подобна на хартията на съучениците му, но той няма нищо общо. Може би смятате, че дете, на което е разрешено да дъвче дъвка в училище, ще се възползва максимално, особено дете, което обича дъвка толкова, колкото Лука, но просто не иска да бъде различно. "

Наскоро разговарях и с Джо Аукес, учител по специално образование в Анкини, Айова, за друг продукт за помощни технологии (Съвет: В този блог скоро идва нов вълнуващ подарък, така че посетете често!). Джо също така подчерта колко е важно да уважаваме учениците, като пазим стратегии или помещения, които не са натрапчиви, когато е възможно.

Използва ли училището на детето ви система за усилване на гласа? Възможно ли е вашето дете да се възползва от индивидуална система за усилване на гласа, за да помогне при нарушение на слуховата обработка и ако е така, би помогнала ли система от цял ​​клас, без да го отделя? Детето ви отказва настаняване, което я кара да се чувства различна от другите? Какви стратегии за целия клас знаете за това, помагат на нашите деца, без да ги разделят от връстниците си? Продължете дискусията, като коментирате по-долу.

Актуализирано на 5 октомври 2017 г.