ADHD мама: „Не искам синът ми да има същото детство, което бях“

Говорим за деца с ADHD - за това как да ги научим, да им помогнем и да поправим техните самочувствие. Пиша за моя собствен син и нашите борби с неговия ADHD; други правят същото. Подробно описваме стратегии, за да им помогнем да станат продуктивни, нормални възрастни. Викаме им на детската площадка. Спорим за стратегиите на дисциплината. Ние говорим и говорим, и ние говорим около тях.

Ние не чуваме от тях

Това е особен вид детство, да бъдеш дете с ADHD. Разбира се за всички нас, разбира се, тъй като разстройството се проявява по различни начини. Някои може да са по-хипер. Някои може да са по-разсеяни. Но докато всички имаме свои собствени истории, те имат едно общо нещо: заслужават да бъдат чути. Те заслужават да бъдат разказани, защото ние си заслужаваме, нашата борба си заслужаваше и има вероятност тези истории един ден да помогнат на родителя да разбере собственото си дете.

Моята собствена история започва със забравянето. На всеки няколко седмици детската ми школа назначаваше деца на шоу-шоу. Никога не си спомнях, докато сутринта не стигнах до баба ми, твърде късно, за да донеса нещо, което да удиви съучениците ми. Но не можех да донеса нищо. Не можах да се проваля напълно. И така донесох очуканата стара лилава котка на майка ми. Доведох го толкова пъти, че едно момче, чието лице и име е изгубено, но което седеше отляво от мен, сгуши се: „Ти

винаги донеси тази глупава котка. Стомахът ми падна. Те знаеха.

Детска градина донесе някои от същото. Бях натрапчиво разтревожен от липсата на автобуса, вероятно защото разбрах, че това е възможност, затова прекарах от 2:45 до 3 ч. в неистово състояние. Един следобед изгубих чантата си за улица „Сусам“. Беше много като чантите за многократна употреба, които имаме сега, само по-здрави и с дъга на него. Погледнах в кубчето си. Погледнах в бюрото си. Погледнах в ъгъла за четене, в ъгъла на блока и навсякъде, където можех да се сетя, и после погледнах отново. Ужасих се, че или ще изгубя раницата си, или ще пропусна автобуса. „Какво търсиш?“, Попита учителят ми. Почти със сълзи, казах й. "Виси над рамото ти", изсумтя тя.

[Самотест: Може ли вашето дете да има ADHD?]

Исках да се извивам и да изчезна. Чувството за глупост беше толкова обширно и толкова дълбоко.

Училището продължи така: забравени домашни, пропуснати срокове. Учителят ми в четвърти клас почти си ми изтърка врата, когато бях едно от само две деца, в клас на човек с 30 и повече, за да забравя формата за Junior Great Books. Не го забравих веднъж или два пъти, но го забравих за две седмици. Тя изнесе лекции с нас, Зората и мен, относно отговорността. Как бих могъл да й кажа, че не съм преднамерен шутник? Просто продължих да забравям. Всички останали можеха да си спомнят родителите му да подпишат глупава форма. Защо не аз?

В пети клас ми бяха отнети гумите - моите специални гумички, оформени като еднорози и дъги. Моят учител по математика ги изпрати до домашния ми учител, който ме обвини, че ги карам да говорят помежду си, когато трябваше да правя някаква математика, която вече отдавна съм забравил. Тя взе еднорог. - Здравейте, господин Рейнбоу - каза тя. Бях озлобен и възмутен. Не са били говорим един на друг. Току-що ги пренаредих, защото ми беше скучно. Или вече знаех математиката, или беше достатъчно трудно, че щях да се размина. Тя ми върна гумите. Запазих чувството за срам.

Срамът не ме последва през средното училище. Прехвърлих се в католическо училище, което беше също толкова ползотворно, колкото и старите училища на метоха. Използвахме само сини химикалки; подчертахме определени думи или фрази с червена писалка, с владетел. Домашната работа беше написана в книга за домашни задания и проверена. Всичко имаше формула; ние дори наизустявах катехизиса по рот. Мислех, че структурата е глупава. Мразех го, по същия начин, когато някой мразеше да ми се казва какъв тип писалка да използва, но се случи нещо. Спрях да забравям нещата. О, забравих случайния учебник и трябваше да се върна в училище за него, но не забравих големи неща. Домашната работа е свършена. Изучаването беше осъществено. Знаех точно как трябва да изглежда моята книга: Име, предмет отляво; дата, учител вдясно.

[Безплатно ръководство: 13 родителски стратегии за деца с ADHD]

В гимназията беше различно. Не проверявах домашната си книга, така че понякога забравях да запиша нещата или ги издухнах. По време на един час често ме молеха да бъда извинен в банята и прекарах 10 минути ходене нагоре и надолу залите вместо това, опитвайки се да изпъна краката си и да се успокоя достатъчно, за да седя неподвижно още няколко минути. Не съм учил много, защото ако мога да получа A - без него, защо да се притеснявам за A? Оценките ми паднаха от средното училище, но никой не го интересуваше. Завърших средно A-. Трябваше да имам А.

Трябваше да имам А. Това е историята на толкова много деца с ADHD, особено на тези от нас, които не се лекуват. Прекарваме времето си вкъщи, като ни казват, че нямаме здрав разум, да ни питат какво не е наред с нас, да чуем защо просто не можеш да направиш... Очакването на невротипично поведение от дете с ADHD ерозира нашето самочувствие. Защо наистина не можем? Какво не е наред с нас? Отговорът изглежда е морален провал. Структурата ми помогна. Но прекарах остатъка от училище с етикет за космически кадет и тъпа блондинка.

Пораснах, разбира се, и докато не израснах от поведението си, ми поставиха диагноза и се научих как да ги заобикалям. Но все още съм хлапето, което отново въвежда лилавата котка в шоу-и-кажи. Вие носите тези неща със себе си, както всички възрастни носят детството си. Но да се носи детска възраст с ADHD е различно. Моите оставени белези, проблеми със самочувствието и глас в главата ми, които ми казват, че съм идиот и защо не мога да правя каквото и да е, всички останали се справят отлично, благодаря.

Трудно е да си дете с ADHD. Те се нуждаят от грижовни възрастни. Те се нуждаят от помощ в поведенията, които пречат на техния напредък. Най-вече те се нуждаят от разбиране. Те имат нужда от някой, който да разговаря с тях, да слуша. Някой трябва да чуе от тях, а не просто да говори за тях. Може би с много помощ тези деца няма да носят пурпурна котка до края на живота си.

[Защо похвала е толкова важна за нашите деца]

Актуализирано на 10 август 2018 г.