Трениране на деца към трайни приятелства

Обикновено децата с нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание (СДВХ) имат проблеми сприятелявам се. Как родителите могат да помогнат?

Амори Йе Миками, доктор по психология в Университета на Вирджиния, изучава тази тема. В поредица от учебни групи тя учи родителите на деца в начална училищна възраст как да бъдат „треньори за приятелство“ за децата си. Резултатите са обещаващи. Дори учители, които не знаят за програмата, забелязват, че децата, които участват, играят по-добре с връстниците си.

Помолихме д-р Миками да предложи техники за социални умения, които родителите могат да намерят полезни.

Помощта на дете за по-добри приятелства звучи като висок ред. Откъде да започнете?

Започнете с слушане. Колкото по-положителна и доверителна е връзката ви, толкова по-голяма е вероятността детето ви да приеме вашите напътствия. Ако е разстроен за проблем с приятелството, бъдете съпричастни. Дайте му шанс да изрази чувствата си, преди да каже какво следва да направи различно следващия път.

Прекарайте известно време в забавни неща заедно, само двамата, без да ръководите или критикувате поведението му. Изграждането на връзка с детето ви се отплаща. Родителите от моите проучвателни групи казаха, че когато работят върху изграждането на отношения у дома, те виждат по-добро поведение в връзките на връстниците на детето си веднага.

Но трябва да насочвате и критикувате лошото поведение понякога, нали?

Да, но поддържайте съотношението положителни и отрицателни забележки възможно най-високо. Похвалата трябва да надвишава критиката - дори конструктивната критика - с поне четири до едно. Потърсете положителното, дори ако е трудно да намерите нещо за похвала.

Например виждате детето си с друго дете и почти всичко, което прави, изглежда грешно. Тя се качва нагоре и казва: „Здравей“, представя се и казва, че иска да играе. След това тя се отнася към другото дете като към роб за игра и казва: „Ще направим това. Аз отивам първи. Стоите тук. "

Има много за критикуване. Но можете да се похвалите с това, че тя се справи добре: ходеше нагоре и се представя по приятелски начин. Що се отнася до останалите, може да има 20 поведения, които искате да промените, но да бъдете избирателни. Изберете най-важното едно или две и бъдете конкретни в това, което казвате: „Когато играете игра, можете да преместите парчетата си, но трябва да оставите приятеля си да се движи по нейния.“

Могат ли родителите да вземат по-активна роля в насърчаването на приятелства?

Те могат и трябва. Децата с ADHD могат да направят лош избор, когато става въпрос за избора на приятели. Те избират някого, на когото могат да се шефят, често по-малко дете. Или са привлечени от „лоши влияния“, които са вълнуващи, защото винаги изпадат в неприятности.

Можете да помогнете на детето си да направи по-добър избор - например приятел със същите интереси, който също е добър личен мач.

Чудесен начин да намерите подходящите плеймейтки е да участвате доброволно в училището на детето си и за извънкласни занимания. Виждате други деца и опознавате други родители. Това е възможност за мрежа и предлагане на плеймейтки.

Playdates - няма ли те повече проблеми, отколкото си струват?

За децата те са крайъгълният камък на задълбочаването на приятелството - един по един, като например да обядвате с колега, а не просто да маркирате заедно с група. Но децата с ADHD имат далеч по-малко плеймейтки от другите деца - само една шеста от толкова. Родителите не са склонни да ги настройват. Те вече са изтощени, след като си помагат в домашните работи и домакинските работи и се прехранват в сутрешното ежедневие. И се притесняват, че детето им ще се държи лошо в плеймейтката. Те могат да се чудят: „Защо да се настроя за друга борба?“

Как можете да накарате плеймейтките да вървят по-гладко?

Планиране. Преди датата на игра, оставете всичко, което може да предизвика конфликт, като любима играчка, която вашето дете не би искало други деца да пипат. Някои деца имат проблеми с ръчни видео игри, които отказват да споделят. Поставете ги на недостъпно място, като например гардероба на вашата спалня.

Планирайте достатъчно дейности, така че да оставяте малко или никакво неструктурирано време. Ако детето ви многократно е действало по начин, който може да създаде проблеми, предупреждавайте го предварително за най-подходящото поведение. Например, ако той е прекалено конкурентен в настолните игри, кажете му: „Ако загубите, кажете„ Добра игра “на вашия приятел или не казвайте каквото и да е. “Бъдете на ръка със закуски или друго разсейване в случай, че децата започнат да се бият - особено ако не знаете другото дете добре.

И ограничете дължината на събирателните. Един час е достатъчен за шест- или седемгодишно дете, особено ако това е първият му плеймейт с този приятел. За 10-годишна възраст можете да удължите времето с още един час. Като цяло искате да приключи, докато всички все още се забавляват.

Колко отблизо трябва да контролирате?

Зависи до голяма степен от възрастта и детето. Може да искате да сте в една и съща стая с шестгодишно дете, така че можете да се отървете от интрига, ако видите, че идва. За 10-годишна възраст, останете само в рамките на слушалка и проверявайте от време на време, за да видите дали децата имат нужда от вашето внимание. Ако е твърде тихо, детето ви може да е загубило интерес и да пренебрегва приятеля си.

Шепот на детето си, ако нещо не е наред. Ако това е поведението, което сте обсъдили предварително, може да е достатъчно напомняне. Ако не е или ако лошото поведение е сериозно, говорете с нея в друга стая. Освен ако ситуацията наистина не е извън контрол, не прекъсвайте плейлита.

Какво правите след приключване на плеймейтката?

Разгледайте детето си. Дайте му отзиви, особено за това как се справи с поведението, върху което сте се съсредоточили преди плеймейтката. Може да кажете: „Много беше хубаво от вас да поздравите приятеля си за спечелването на играта, както говорихме.“

Използвайте опита при планирането на следващия плеймейт. Ако останете фокусирани върху подобряването на проблемното поведение, трябва да видите напредък. Често се случва по този начин в моите проучвателни групи.

Актуализирано на 22 март 2017 г.