„Майката природа: Лечението на ADHD, което работи най-добре“

Той е на шест години и неговият ADHD влиза в своето.

Това е типът, който не искате да споделяте с непознати и някои приятели, знаейки, че ако им кажете, ще получите вежди и предложение за добро твърдо пляскане. Но август не се нуждае от пляскане. Август не е необходимо да се крещи, да се насилва или тормози.

Имаме трудности обаче, той и аз. Ние сме домашно обучение детска градина и нещата понякога (често) не вървят по план. Ако Август се интересува, той е ангажиран, ентусиазиран, модерен ученик, изпълнен с въпроси и седнал на училищната маса, след като братята му са се отдалечили.

Но, като се опитвам да обясня на хората, едно от характеристиките на нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD) е трудно да накарате да правите неща, които имате малко мотивиране за. По принцип е наистина, наистина, много трудно да правиш това, което не искаш да правиш, особено ако си на шест. Особено, ако имате някои хиперактивни тенденции. Особено когато сте вкъщи и сте заобиколени от разсейвания като играчки, кучета и братя. За съжаление за август тези неща, за които той има малка мотивация, понякога включват математиката. Често включва писане, основно, писане на писалката на страницата и писане на писмото. Това са крайъгълни камъни в детската градина.

Когато Август не иска да прави тези неща, той се хвърля. Той хленчи. Той се плъзга на мястото си. Той се взира в хартията или екрана на компютъра 15 минути наведнъж. Хленченето му става по-силно и той се кълне, че не може да го направи. Затова отивам да му помогна. Това завършва с нежното ми съпричастност, което той приема като крещи (което не е), а аз се смущавам и всъщност крещя (не се гордея с това), а той плаче. И порочният цикъл продължава.

[Самотест: Опозиционно предизвикателно разстройство при деца]

Онзи ден му четох графичен роман на Афродита за социални изследвания. Изведнъж разбрах, че не е обръщал внимание на страниците. Разпитах го за случващото се. Той нямаше представа. Въпреки, че сам имах СДВХ, въпреки че знам, че той е склонен зониране, Пуснах книгата и се отдалечих.

Усетих, че отношенията ни се влошават. Изглежда не искаше да е около мен. Тоест, докато не започнахме да засаждаме за годината.

Август обича природния свят. Повечето деца го правят, но децата с ADHD изглежда имат специален афинитет към него. Като статия в ADDitude Списание със заглавие „The Ultimate Natural TreatmentКазва, „Кой може да устои на обжалването на естествено средство за СДВХ? Не е нужно. Върви: Отворете вратата си, глътка свеж въздух - и се почерпете добре със самата майка Природа. “Статията следва дълъг списък от анекдотични доказателства от читателите, удостоверяващи колко време на открито в природата помага на ADHD деца.

Списанието интервюира и изследовател Франсис Куо, който каза, че докато изследователите са били уверени, че „краткото излагане на природата“ спомага за подобряване на паметта и импулса контрол, те се чудеха дали същото важи за децата, които редовно играят в една и съща обстановка - задния си двор, казвам. Те откриха: „Тези, които играят редовно в едни и същи зелени условия на открито, имат по-леки симптоми от тези, които играят на закрито или на детски площадки.“ Психология днес изброява проучване след изследване, доказващо, че децата с ADHD имат намаляване на симптомите след прекарване на време в Mother Nature.

[Безплатно ръководство за естествените възможности за лечение на СДВХ]

Не сме го правили нарочно. Август сякаш гравитира към градината. Той ми помогна да засадя; той ми помогна да започна семена. Той полива растенията за мен религиозно до степен, че започнах да му давам помощ да го прави два пъти на ден. Докато прекарваше част от времето си в задния двор, играейки, той често беше до мен: говореше, посочваше какво има покълнали, какво се яде от смоли, какво се яде от кучетата (и след това ми помогна да преместя каза пипер растения). Той беше толкова развълнуван от моите бобени кълнове, колкото и аз. Зацапа се. Той ми помогна да избера къде да сложа стъпките си и забелязах първия от моите разсад от риган.

Той беше различно дете. Не мрачен или ядосан, но забавен, любящ, способен, услужлив и бъбрив - и той никога не е бил чантаво дете. Той търсеше жаби, след това търсеше червеи, за да нахрани жабите, които е хванал. Толкова е щастлив навън. Толкова е щастлив в нашата градина.

Сега го извеждам в пис-манията си преди училище, за да можем да изследваме терена. Писмеността му се е подобрила или поне става по-малко битка. Все още не е голям почитател на математиката, но не плаче толкова, колкото преди. Когато се разстрои, той вика: Не е предизвикателен или ядосан. Той не се бие с мен. Той моли за помощ. Той казва: „Мамо, не мога да го направя.“ И всеки, който се занимава с предизвикателно дете от СДВХ, знае каква огромна разлика е това.

Градината му е помогнала. Градината беше терапията, от която се нуждаеше. Разбира се, че ни предстои дълъг път. Разбира се, това не е лек. Но градината оказа огромна помощ. Тук нещо расте. И не са само семената.

[„В моята градина растям ведро.“]

Актуализирано на 6 юни 2018 г.