Универсален дизайн за обучение: 5 стратегии, които са от полза за учениците с невроразнообразие

Какво е универсален дизайн за обучение?

Универсалният дизайн за обучение (UDL) подтиква учителите активно да избягват универсалните методи на обучение, които толкова рядко работят за ученици с невроразнообразие. При UDL учителите планират уроци, създават проекти, разработват оценки и укрепват класната стая управление — всичко това с цел предоставяне на гъвкави опции за всички видове учащи, включително тези с ADHD и разлики в ученето.

Целта тук е да се използват индивидуалните силни страни на учениците за повишаване на увереността и намаляване на тревожността, така че всеки да може да усвои нова информация и да развие нови умения.

Как учителите могат най-добре да подкрепят група от учащи се с невроразнообразие чрез UDL? Тези пет стратегии са доказано ефективни в класната стая.

Универсален дизайн за обучение: ефективни стратегии в класната стая

1. Планирайте активни уроци.

Учениците с предизвикателства за внимание и учене рядко учат най-добре, когато бъдат помолени да седят и да останат фокусирани за дълги периоди. Обикновено тяхната ангажираност се увеличава, когато са активни. С други думи, те са по-добре на крака.

Активният урок може да включва окачване на празни плакати из стаята и придвижване на учениците от стена на стена, добавяне на отговори и друга информация с маркери. Учителите по математика могат да проектират кинестетични дейности, които да допълват процедурите и алгоритмите. Например, те могат да помолят учениците да опънат маскираща лента върху твърди подове, за да практикуват периметър и площ.

[Вземете това безплатно изтегляне: 20 стратегии за обучение, предназначени за студенти с ADHD]

Но активните уроци могат да включват и технологии. Ако учениците имат достъп до компютрите на класа, те могат да създават споделени документи като Google Jamboard, за да публикуват въпроси или коментари по време на уроците или в определени часове. Според моя опит студенти с ADHD обикновено са опитни с компютърни приложения и предоставянето на тази възможност работи с техните силни страни.

2. Включете лични интереси в проекти.

Прост, но ефективен начин за поддържане на ангажираността на учениците е да се интегрират личните интереси и таланти на ученика в тяхното обучение по време на обучение в класната стая, домашна работа и/или големи проекти.

Има ли телевизионни предавания или видеоигри, които вашите ученици обичат? Имат ли раници и вещи със стикери? Участват ли в дейности след училище? Разберете как да включите тези интереси във вашето преподаване. Ако са фенове на конкретен филм, телевизионно предаване, книга или комикс, накарайте учениците да упражнят своите аналитични умения върху любимите си. И когато им възложите да прочетат книга, помолете ги да сравнят разказите/персонажите, които обичат, с тези в определения текст.

Що се отнася до математиката, спортът и физическата активност използват ъгли, измервания, статистика, данни и други концепции. Когато направим математиката приложима в реалния свят, ние отваряме възможностите да я свържем с интересите на ученика.

[Прочетете: Стратегии за обучение за ученици с ADHD: идеи, които да помогнат на всяко дете да блесне]

3. Дайте варианти за изразяване.

Наскоро работих с ученик от гимназията, който се мъчеше да създаде писмена работа. Неговият учител по хуманитарни науки беше възложил няколко страници с въпроси като оценка на разбирането на тяхното правителствено звено. Посъветвах се с учителя и ученика и се съгласихме, че тази задача щеше да го отнеме завинаги и завърши с разочарование. Вместо това учителят тества ученика, като провежда разговор с него за материала, тъй като той беше ентусиазиран от темата и имаше много свързани мисли и идеи.

Гъвкавостта е от полза за всички задачи. Опциите за преобразуване на говор в текст, например, могат да помогнат ученици, които се борят с писането за увеличаване на писменото им изразяване. Виждал съм студенти, които са написали само минимално писане с моливи, да увеличават резултата си, когато им дават таблети с активирано разпознаване на глас.

Насърчете учениците да използват своите таланти и креативност, за да покажат какво са научили. Ученик с талант да рисува може да скицира плакат, представящ Била за правата. Друг може да иска да напише песен, обясняваща цикъла на водата. Учениците могат да покажат повече разбиране, докато записват подкаст за „Одисеята“, отколкото докато правят тест върху него.

4. Вградена поддръжка на изпълнителни функции.

Изпълнителна функция интервенциите обикновено са запазени за отделни ученици с ADHD, но тези опори могат да бъдат вградени в уроци, проекти и ежедневни процедури, за да са от полза за целия клас.

За големи проекти осигурете на учениците диаграми със стъпки, за да могат да проследяват всяка фаза — от мозъчна атака през очертаване до писане до подготовка на допълнителни ресурси — по пътя към завършването на проекта. Включете календари, за да помогнете при изграждането на планиране и управление на времето умения. Тези инструменти и стратегии в крайна сметка учат учениците как да разбиват задачите на постепенни стъпки.

Веднъж направих „таблица за контролен списък за печене“ за ученик, който печеше като хоби, за да му помогна да се научи да редактира собственото си писане. Визуалното ръководство сравни писането на есе с печенето на торта. Той беше ентусиазиран, че неговият специален интерес вече е част от академичното умение.

5. Осигурете опции за работната среда.

Повече училища и учители вече разбират, че някои деца се фокусират и учат по-добре, когато могат да се изправят и да се разхождат, или периодично, или непрекъснато. Алтернативните места за сядане насърчават ангажираността и също така отговарят на различните ергономични предпочитания на учениците.

Някои ученици откриват, че слушането на музика помага да се успокоят умовете им и поддържа фокуса върху самостоятелната работа. Въпреки че съм виждал учители да пускат успокояваща музика за цялата класна стая, дете, което се възползва от музиката, може да носи слушалки, когато върши тиха работа.

Рибите не могат да се катерят по дърветата. Нито пък слоновете. Но помолете риба да се движи по река или слон да носи тежък товар и те са на него. Включването на универсален дизайн в нашите класни стаи позволява на учениците с невроразнообразие да работят със своите силни страни и креативност, за да научат нов материал, да развият нови умения и да останат ангажирани.

Универсален дизайн за обучение: Следващи стъпки

• Безплатно сваляне: 10 стратегии за преподаване, които помагат на учениците с ADHD
• Прочети: Как да използваме обучението, базирано на проекти в училище
  
• Блог: „Как учителите могат да инициират и насърчават приобщаващото образование“

---

ДОБАВКА ЗА ПОДКРЕПА
Благодарим ви, че прочетохте ADDitude. За да подкрепим нашата мисия за предоставяне на образование и подкрепа за ADHD, моля, помислете за абониране. Вашата читателска аудитория и подкрепа помагат да направим възможно нашето съдържание и обхват. Благодаря ти.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest