„Как се научих да оценявам магическите мозъци, на които преподавам.“

Диагнозата ми за ADHD за възрастни почти моментално обърна сценария на живота ми. Оказа се, че мозъкът ми не е счупен, а е свързан по различен начин. Всъщност може да прави неща, които много други не могат. Това е магически мозък.

Макар че диагнозата ми не изтри цял живот разочарование, тя ми предостави път напред, за да се справя с срам и неувереност в себе си Бях се развил. Той също дойде в началото на кариерата ми като учител по специална педагогика и сега съм по-добър педагог и защитник на моите ученици заради това.

През 2017 г., в началото на кариерата си, започнах да преподавам на студенти, диагностицирани с леки когнитивни закъснения. Повечето ученици в моя клас имат коморбидност или две; ADHD е най-често срещаният. По това време и наскоро диагностициран от мен, аз много малко разбрах как работи мозъкът на моите ученици, камо ли моят. Липсата ми на разбиране за съжаление изчерпа търпението ми с тях (и със себе си), тъй като бях разочарован, че трябваше да повтарям уроци и концепции отново и отново. Защо не го получиха?

Няколко години по-късно имах щастието да присъствам на професионална лекция специално за моите обучаеми. Ето, д-р Стивън Шоу от Университет Макгил, който изследва интелектуални затруднения при млади студенти, каза нещо, което завинаги ще промени начина, по който виждам учениците си и посоката на кариерата си: „Те не знаят [това], че не знаят.“

В този момент го видях. Липсваше ми тази важна част и това се отрази на отношенията ми с моите ученици. Скоро след това и за първи път успях да видя колко наистина красив е мозъкът на моите ученици.

[Кликнете, за да прочетете: 9 неща, които искам светът да знае за ADHD на моите ученици]

Често погрешно приемаме, че всички невронни кабели са „повредени“ при деца с интелектуални затруднения. Това нещастно предположение поставя акцента върху това какви връзки или способности им липсват, вместо способностите, които блестят. Тази перспектива се превръща в ужасно послание, насочено към тези учащи: че те са безполезни.

Повечето хора имат неточна представа за това как изглеждат интелектуалните увреждания. Вникнете в моята класна стая и вероятно няма да предположите, че децата ми имат когнитивни закъснения. Ще видите студенти, които са уникални и странни, които водят интересни разговори, разказват вицове и които ви карат да се чувствате като най-добрия човек досега. Ще видите ученици, които приемат и са добри, проявяват по-високо ниво на съпричастност, отколкото вероятно са виждали от други деца.

Хората с леки когнитивни закъснения се очаква да функционират в нашето общество точно както невротипичните индивиди. Но нашето общество, включително образователната ни система, в момента не е създадено да ги подкрепя. Целта ми като педагог е да помогна да се промени това. По-добро разбиране на ADHD - в себе си и в моите ученици - беше важна стъпка към тази цел, тъй като ми помогна да осигуря по-добро преживяване за тях.

Леките когнитивни закъснения и ADHD засягат префронталния лоб по същия начин. При ADHD обаче симптомите често се усилват. Ясно виждам тази динамика в моите деца с двойна диагностика в сравнение с моите студенти, които не са ADHD. Но към полза за всички в моя клас, Преподавам с мисъл за ADHD стратегии.

[Прочетете: Преподаване на стратегии, които да помогнат на всяко дете да блести]

Редовно наблюдавам, че моите ученици са ясно способни да учат и да усвояват нови умения - те просто се нуждаят от много практика и повторение. Всеки урок следва същия модел сега; Аз правя, ние правим, те правят, те правят, те правят и след това тръгват да работят самостоятелно. С този метод бавно настигаме работата на ниво ниво, подвиг, който малцина смятаха, че моите ученици могат да постигнат. Тоест малко с изключение на мен и моя асистент по образованието - винаги сме знаели, че могат да го направят.

Имам нужда светът да вярва в моите ученици. Те могат да направят това, за което са решили, и са способни на толкова много. Те добавят стойност към нашето общество. Толкова неразбрано население се бори да получи признание и защитава на своя страна.

Представете си какъв би бил нашият свят, ако се фокусирахме помагайки на всеки да се превърне в най-доброто си аз? Макар вашите магически мозъци да не споделят красивите компоненти на моите ученици, задължете се да подобрите света за тях. Всички те го заслужават.

Студенти с интелектуални затруднения: Следващи стъпки

• Блог: “Моите ADHD стратегии за преподаване, които са от полза за всички ученици. "
• Прочети: Положителни преподавателски стратегии за повдигане на студенти с ADHD
• Изтегли: 10 стратегии за преподаване, които помагат на учениците с ADHD

---

ПОДДРЪЖКА ДОПЪЛНЕНИЕ
Благодарим ви, че прочетохте ADDitude. За да подкрепим нашата мисия да предоставяме ADHD образование и подкрепа, моля, помислете за абонамент. Вашите читатели и поддръжка помагат да направим възможно нашето съдържание и обхват. Благодаря ти.

Актуализирано на 16 март 2021 г.