Моята дъщеря ролевият модел

Когато влязох в бившето основно училище на Лий за празничната игра, спомените се наводниха назад - сладки моменти, които все още държа близо до себе си и повече не са толкова сладки, изтръпващи моменти, които се опитвам забравите.

Заех място в аудиторията и гледах как се подаде втори клас, следван от Лий и техния учител. Вълнението на децата, когато заеха мястото си на белите, се развихри и чатът им започна да изпълва стаята. Лий се разхождаше целенасочено, вдигна пръст към устните си, очите му дръзнаха да не се подчиняват.

Въпреки че тя доброволно се занимава с деца повече от година, аз все още бях изумен от трансформацията от създател на проблеми в проблем положителен модел за подражание. Ако някой ми беше казал, че дъщеря ми ще отговаря за наблюдението на втори клас, поведение и да ги мълча по време на самата игра, в която се беше държала лошо, бих казал, че те бяха ядки.

Пиесите в началното училище бяха изтезания за Лий. Много пъти седях сред публиката и я гледах как се отегчава и решавам, че да прекара малко време на съседа си е много по-забавно. Първо, тя ще започне да пъшка колегата си актьор, а след това шепне на ухото си, карайки и двамата да пропуснат или да забравят линиите си. Ако съседът й не беше възприемчив, Лий се обърна към редицата отзад и намери друг, който се отегчаваше. Ако това се провали, тя ме потърси и маха, привличайки погледите на всички към мен. Потънах все по-надолу и се спуснах на стола си, надявайки се никой да не знае, че съм майка на „онова“ момиче, което съсипва празничната игра.

Сега знам, че да питам дете с ADHD и SPD да седи неподвижно през 30-минутна игра, в която тя има малко участие, ако има такава (защото не може да помни линии или фокус), е безумно. Но тогава почувствах, че постъпките ми са по моя вина и се притесних, че всяка минута Лий ще падне от белите, вземайки съседа си със себе си. Представих си, че всички останали майки ме гледат като на „лошата мама“, която не може да контролира детето си.

Миналия септември бях развълнуван, когато доброволческата позиция на Лий беше във втори клас, преподава изкуство, беше разширена до ежедневна позиция като помощник по образованието, което й даде заслуга за две гимназии избираеми дисциплини. Това, което не видях, е как нейните увреждания обслужваха втория клас.

"Знам как мисли Карлос, мамо", каза Лий. „Други хора може да си мислят, че е лошо дете, но той е просто ДОБРЕ! Той ме кара да се смея толкова силно, но после му казвам, че се е забавлявал и е време да четем. "

Скоро учителят видя ползата от Лий да работи с децата, които се бориха с четенето и математиката. След училище Лий, която прекарваше повечето си дни в скачане в колата и се опитваше да забрави, че училището съществува, нямаше търпение да ми каже всички ценни моменти с „децата си“.

Исках, когато бях тази майка на втория клас, можех да имам кристална топка, която да видя в бъдещето. Ако знаех само, че поведението на Лий извън контрола ще я насочи към по-дълбоко разбиране на нейния СДВХ и СПД и ще бъде насочена в желанието да помагам на другите със същите предизвикателства, бих могла да заменя „Лоша мама“ с „Просто чакаш и виждаш, Мамо. "

Точно преди да започне играта, Лий се приближи до мен и посочи Карлос, който риташе момчето до него. Тя се засмя и прошепна: „Да ти напомня на някого?“

Актуализирано на 1 февруари 2018 г.