Как държавното училище провали моя син

Първо чухме: „Той е момче; те се развиват по-бавно. "

Тогава чухме: „Защо не му дадеш дара на времето и да го задържиш?“

След това започнаха да поставете под въпрос моите родителски умения, „Може би не му помагате достатъчно у дома. Прочетете му повече, вместо да го оставите да гледа телевизия. "

Това не се преувеличи с мен. Трудно е да чуеш, че детето ти има проблеми с обучението. Още по-трудно е да се чувствате уволнен, когато изразявате загриженост относно липсата на напредък на детето си.

„Не се притеснявайте, това умение не е необходимо“, каза учителят, когато се загрижих, че Йосиф не може да рецитира ABC в края на първи клас.

Тук съм, за да ви го кажа е важно умение и огромен червен флаг, показващ евентуална загуба на краткосрочна памет. За съжаление, учителите в училището на моя син бяха слабо информирани и дори не се опитваха да му помогнат да успее.

[Самотест: Може ли детето ми да има увреждане за учене?]

Споменах ли, че съм бесен?

Меко казано; Чувствах се като крещя, защото хората, които трябваше да помогнат, гледаха по друг начин.

Никога няма да забравя думите г-жа З казах на съпруга ми и на мен конференция родител-учител когато синът ни започна втори клас. „Не всеки е материал за колежа. Множество мъже са доволни от работата с шофиране на камиони или от санитарен работник. "

Можете ли да си представите как седите срещу учителя на сина си и чувате, че тя го е отписала от това, че някога е успял на 8 години? Чувствахме се зле, тормозени и предадени от системата.

Излязохме от конференцията и направо до офиса на директора, само за да му кажем, че той е твърде млад за тестване. Казаха ни да изчакаме, че чувството ни за неотложност е погрешно - да пуснем г-жа H. работи нейната магия ...

[Безплатно изтегляне: Как изглеждат уврежданията за учене в класната стая]

Оттеглихме Йосиф от училище още същия ден.

Джоузеф е тестван в университета в Денвър и с диагноза дислексия и нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD). Един ден се натъкнах на стария му учител и директор, докато вдигнах брат на Йосиф, който все още посещаваше училището. Споделих резултатите от тестовете и те казаха: „Ние не разпознаваме дислексията в нашия район.“

„Това е всеобхватна фраза.“

„Пожелавам ви късмет да научите Йосиф да чете.“

Случвало ли ви се е това?

Пътят, по който тръгнахме надолу от този момент, беше предизвикателен за сина ми, неговите братя и сестри и за мен - сега влезе в ролята на адвокат, както работихме ...

• намерете училище, което да поддържа неговите потребности от обучение
• Намерете преподавател, който е бил квалифициран в ясни, систематични инструкции
• отклоняват критиките на членовете на семейството, които не искат да приемат диагнозата
• търпи да бъде наречен родител на хеликоптер
• гледайте, докато синът ми бавно беше остракиран от своите съседни връстници.

Всичко беше невероятно трудно в онези ранни училищни години.

Знаете ли какво да търсите в ранното развитие на грамотността?

Имам късмета да придобия специална специалност, така че знаех, че много от показателите, които Йосиф пропусна, бяха червени знамена за учене с увреждане. Но какво да кажем за другите майки там, които приемат децата си и се развиват с типично темпо?

Слушай си червата. Казва ли ви едно нещо, докато учители и приятели казват друго? Не забравяйте, че познавате детето си най-добре!

Ако забележите, че детето ви показва нещо от следните, това може да е сигнал за проблем с ранното развитие на грамотността:

• Бавно да говоря
• Боре се с рими
• Не изглежда да следвате указанията
• Разминаване на букви и техните звуци
• Смесва реда на буквите
• Не може да се организира разговорен език
• Не могат да запомнят числови факти

Ранните, подходящи интервенции са от ключово значение за подпомагането на вашето дете да успее. За да научите повече за инструкциите за четене, кликнете тук.

[Всичко, което никога не сте знаели за обучението с увреждания]

Първоначално тази публикация се появи на Pocket Full Of Shift.

Актуализирано на 16 юли 2019 г.