В ключа на ADHD

Не знам за вас, но изразходвам много енергия, опитвайки се да накарам Натали, дъщеря ми с ADHD, да се съсредоточи върху домашната си работа. Като второкласник, домашната работа на Натали е ограничена, слава богу, че практикува правописни думи за седмичен тест по правопис и чете на глас (Натали чете за мен, а аз чета до […]

Не знам за вас, но изразходвам много енергия, опитвайки се да накарам Натали, дъщеря ми с ADHD, да се съсредоточи върху домашната си работа. Като второкласник, домашната работа на Натали е ограничена, слава богу, до практикуване на правописни думи за седмичен тест за правопис и четене на глас (Натали чете на мен, а аз чета на Натали) всяка вечер. Гравитирам към частта за четене. Дон се справя по-добре от мен с правописа. Той го прави забавен.

Дон не го осъзнава; това е инстинктивно за него (той е толкова страхотен татко!) - но като прави домашна работа забавна, той предоставя някои доста специализирани инструкции. Той е привлекателен за най-различни стилове на обучение- в този случай слухово и кинестетично.

Щом извира пролетта в Айова, Дон започва да извежда Натали навън, за да практикува правопис. Той я бутна на люлката, докато те работеха. Понякога пееха; поне рецитираха правописа на думите по ритмичен начин. Движението и музиката сякаш правят повече от просто избягване на ADHD „Седи неподвижно!“ битка за домашна работа. Изглежда, че всъщност улесняват нейното учене.

Музиката и ритмичната дейност се харесват на Натали от времето, когато се присъедини към нашето семейство, а вероятно и преди това. Заключих, че музиката придружаваше ежедневните състезания в сираците на Натали, защото в началото Нат пееше повтаряща се песен с две ноти всеки път, когато се опитвах да я заседя на гърнето: „Господи, да. Ях, да. Да, да. " Тя обичаше да пее по време на групово време в предучилищна възраст. И по-късно, научи тя, с помощта на г-жа. Тесдал, помощник на учителя, който е сертифициран учител по музика, да изписва името й, като пее буквите: „N-A-T-A-L-I-E. Ето как пишете Натали. "

Ето обаче една интересна дилема. Нат и Дон се прибраха от парка една вечер. "Тя е свалена!" - каза Дон и започна да изследва Нат по правописните й думи, за да покаже какво е научила.

Тя не можеше да ги запомни. Обзалагам се, че щяха да се върнат веднага при нея, ако тя се люлееше. Мислите ли, че бих могъл да добавя: „Всички тестове ще бъдат направени, докато Натали се люлее“ или „Натали ще бъде позволено да пее отговори на тестове“ на Натали IEP? Съмнявам се.

Но ще се опитам да подчертая, че Натали се възползва от мултисензорния подход за учене, когато е възможно.

Между другото, читателят Андерс Рона коментира публикацията ми, „Учене на нови думи, “Препоръчвам книгата Преоткрийте радостта от ученето, от Дон Блекърби, като ресурс, за да разберете повече за слуховото обучение.

И аз вярвам силно в силата на музиката като инструмент за ранна грамотност. Когато работех в публичната библиотека на Еймс, аз бях „инструментален“ (лошо кацане - не можах да устоя!) При добавянето на набор от ритмични инструменти към колекциите на нашата публична библиотека. Сега публичната библиотека на Ames предлага комплекти от три инструмента - всеки издава различен звук и се управлява чрез различно движение на малки двигатели - в удобни торби с цип, за да проверите. Те носят комплекти за възраст от шест месеца и нагоре, и за възраст от три години и нагоре. Те също така предлагат комплекти, съдържащи достатъчно от един инструмент за групи от 10; 10 чифта ритмични пръчици, 10 дъждовници и т.н., за използване от учители, доставчици на детски градини и други групи. Защо да не видите дали можете да продадете тази концепция в публичната си библиотека?

За повече информация относно музиката и ранната грамотност посетете уебсайта на Сарой Готинг, earlylit.net. Аз също препоръчвам класове по Киндермузик (kindermusik.com) за малки деца. И чудесен източник за закупуване на трайни инструменти за дома (или училище, или библиотека) е westmusic.com.

Актуализирано на 9 март 2017 г.