Помощ на децата да правят приятели

Има няколко причини, поради които едно дете с ADHD може да има по-малко приятели или да е по-малко популярно от своите невротипични съученици.

Gabor Maté, M.D., казва, че резултатите от изследванията на University of Richmond са съобразени с опита му в работата с деца, които имат ADHD. Решението, според него, е да се работи с детето и родителите да развият социална компетентност.

„Децата с ADHD не знаят как да четат социални сигнали. Те не разпознават фините невербални сигнали, които означават „Искам повече от вас“ или „Искам по-малко от вас“, обяснява д-р Мате, автор на разпръснат, книга за произхода и лечението на ADHD. „По този начин те се натрапват, когато не са поканени, и продължават с поведения, които се възмущават от другите.“

За да коригира това поведение, Мате препоръчва на родителите и учителите да работят, за да четат, разбират и реагират на емоционални сигнали, дадени от децата им. „Необходимо е търпение, приемане и прозрение, но така детето / тийнейджърът се научава да чете сигналите на другите.“

„С други думи - казва замислен Мате,„ ние го правим чрез взаимодействието си с тях и от нашите Например, не чрез опити за дидактическо обучение или техники за промяна на поведението, които всички се провалят. "

Тясно свързана с невъзможността да чете социални сигнали е нуждата на детето от почти постоянно валидиране. Децата, които имат СДВХ - и много възрастни с разстройство - често не харесват себе си и не могат да разберат защо някой би искал да им бъде приятел. „Поради ниската си самооценка децата с ADHD имат почти ненаситна нужда да бъдат обичани и приети от техните връстници - на всяка цена. " Мате открива, че пациентите му с ADHD, които са деца, проектират дълбока уязвимост. „Децата са склонни да наказват слабостта и уязвимостта на другите, защото не я приемат в себе си“, казва Мате. „Етиката е да бъдеш„ готин “- т.е. неуязвим. По този начин те наказват уязвимостта в другите, понякога жестоко. "

Препоръката на Мате отново е в ръцете на полагащите грижи възрастни. „Те са тези, чиято отговорност е да осигурят безусловно любящо приемане, независимо от каквото и да е поведение на детето от страна на детето. Колкото повече детето усвоява любещото приемане от родители, учители, съветници, толкова повече приема, че е от себе си и толкова по-малко се нуждае от своите връстници. По този начин той оказва по-малък натиск върху връстниците си, по-малко е опустошен от отхвърлянето им - и по този начин става по-привлекателен за тях. “

Накрая, Мате посочва, че децата с ADHD имат лоша емоционална саморегулация. „Те се държат по екстремни начини, които се отнасят към връстниците им. Те хвърлят интриги, могат да бъдат свръхминусни една минута, враждебно следващата. “

„Още веднъж това е въпрос на обич към приемането - но повече от това. Не мога да очаквам от моето дете или ученик да развият емоционална саморегулация, ако самата ми липсва. “ Мате вярва, че силата на родителския пример не може да се надценява. „Ако хвърля истерици в отговор на поведението на детето ми - нещо, което лично аз съм правил по-често, отколкото ми се иска да броя - не мога да очаквам, че тя ще се саморегулира.“

„Накратко - казва той,„ ние, възрастните, трябва да поемем отговорност за собствените си взаимодействия с детето. “

Актуализирано на 5 април 2017 г.