Готов или не, тук идва животът

от Mel Levine, M.D.
Simon & Schuster (11 януари 2005 г.)
покупка Готов или не

Преди две години присъствах на беседа, проведена от експерта по различия в обучението Мел Ливайн, г-н М. Вече бях фен, знаейки, че той е иновативен мислител, що се отнася до децата и как работят мозъците им. Но онзи ден той каза едно нещо, което ми направи незаличимо впечатление (ще помилвате за перифразирането): Родителите трябва да подготвят децата си, не за Харвард, а за живота.

И сега, д-р Левайн е написал книга по тази тема.

Тенденцията в тази страна да отглеждаме децата си с фокус към кой колеж да участват, отдавна ме нарежда. Така че съм доволен, че д-р Левайн призовава училищата и родителите вместо това „да подготвят децата си за тежките изисквания на живота на възрастните“, което според него е целта на „Готово или не“, тук идва животът. Какво трябва да направим, за да противодействаме на това, което д-р Левайн нарича епидемия от „нежелание за професионален живот“? Много.

Като начало трябва да разпознаем основните набори от умения, които децата трябва да развиват и усъвършенстват - „четирите аз съм“: вътрешна посока (самосъзнание), интерпретация (разбиране на външния свят), инструментариум (разработване на инструменти за живот) и взаимодействие (междуличностно Връзка).

След това, за да насърчи тези умения, д-р Левайн казва, че училищата и семействата може да се наложи да променят мисленето си за това, от което нашите деца се нуждаят, за да успеят в живота. Училищата трябва да акцентират върху критическото мислене, мозъчната атака, самооценката, уменията за комуникация и планирането, а не да запомнят фактите, почерка и правописа като умения, които са всестранни. Що се отнася до родителите, трябва да говорим с децата си за живота на възрастните повече, отколкото да говорим с тях за влизане в горещ колеж. Трябва да подготвим нашите „стартиращи възрастни“ за света на труда, като им предоставяме домакински задължения, като ги държим отговорни домашна работа, насърчавайки ги да управляват времето си и да задават приоритети, дори да ги уча как да балансират чекова книжка, когато е часът прав. [Вижте таблицата за препоръчания от д-р Левайн „домашен учебен план в образованието за жизнени умения.“]

И, колкото и странно да изглежда на някои, д-р Левайн предполага, че трябва да спрем да правим всичко по силите си, за да улесним детето ни да бъде най-умното, най-голямото, най-доброто, най-щастливото и най-спокойното. Вместо това, казва той, има "правилната комбинация от положително и отрицателно подкрепление", която ще подготви децата да станат сами. Например, той препоръчва всички деца да отделят по няколко часа седмично на индивидуални занимания, които потвърждават тяхната уникалност, като противовес на времето, прекарано с връстници.

Д-р Левайн, който винаги е бил човек, който да избягва етикетирането на деца, може да разроши някои пера в AD / HD общността с тази книга. Той твърди, че термини като „AD / HD“ и „LD“ песимистично предполагат, че тези „отклонения от нормата представляват хронично отклонение и следователно пророкуват живот на ненормалност. " Тези етикети, казва д-р Левайн, „никога не вземат под внимание потенциала на младия ум“. Етикетите опростяват „човека различия ". Той предлага да уверим децата, че проблемите с ученето не трябва да траят вечно - че това са точно сега слаби страни, които могат да се подобрят когато се работи.

Залят с анекдоти от млади хора, които са се борили и са успели да преминат към зряла възраст - включително някои с диагноза AD / HD - това е солидно проучваното, удобно за читателите ръководство ни казва какво е необходимо децата да бъдат готови за живот и работа и включва практически идеи и стратегии за определяне на план за успех действие.

Готови или не, тук е реалността. И аз, от една страна, съм благодарен на д-р Мел Левайн, че ми го показа.

Актуализирано на 4 април 2017 г.