„Запознайте се с учителя“

Най-големият ни син Исаак имаше първи клас Запознайте се с учителската вечер. Отиде ужасно. Ужасно. Не можеше да стане по-зле

Август в Тексас вече е непоносим и тук всички бяхме - около 25 петгодишни и техните родители, баби и дядовци и братя и сестри - в една класна стая, която се състезаваше за вниманието на учителя. Към това добавете и факта, че Исаак е високо свръхстимулирано от вълнение. Той обича всякакъв вид социални събития и го показва, като вика, играе диво и се показва. Когато най-накрая преминахме през линията и се запознахме с неговия учител, той беше от другата страна на стаята.

"Исаак!" Извиках. „Елате да се срещнете с вашия учител.“

[Безплатно изтегляне: Представяне на вашето дете с нов учител]

Той хвърли играчка на земята, прескочи, енергично стисна ръката на учителя си, каза нещо неразгадаемо и след това избяга.

Докато кръвта се стичаше към лицата ни, Лори и аз бързо казахме на учителя: „Приятно ми е да се запознаем“. Тогава грабнахме Исаак и направихме билайн за вратата.

Към този момент ние бяхме трансарално семейство от четири години. Бяхме свикнали да се взираме. Но това не беше хранителния магазин, където никога повече не бихме виждали тези хора. Това беше учителят на нашия син, неговите съученици и техните родители. Имахме девет месеца класни партита и екскурзии, които да очакваме с нетърпение. И можехме да усетим ВСИЧКИ техен поглед върху нас.

Няколко месеца по-късно имахме първото си конференция родител-учител. Учителката съобщи, че няма притеснения относно образователното развитие на Исаак, но той има някои поведенчески проблеми. Той разговаряше в час, беше див и можеше да бъде аргументиран с учителите.

[Как да получите учителя на ваша страна]

Изглеждаше очевидно, че Исаак има проблеми с ADHD и сензорната интеграция, но ще минат още няколко години, преди да получим потвърдена диагноза. Искахме да си партнираме с неговия учител, но не бяхме сигурни какво да обсъдим. Тя е професионалист, помислихме си. Ако сме откровени, тя е по-добре подготвена да му помогне в час. От друга страна се страхувахме, че тя може да го определи като проблем в поведението.

Предоставихме й кратък преглед на медицинската история на Исаак и за щастие намерихме учителя за много информативен. Тя ни разказа за някои от предишния си опит в работата със студенти с диагностициран СДВГ, както и с тези, които се борят за поставяне на диагноза. Работихме заедно относно план за действие, включващ награди за добро поведение и ясни предупреждения за лошо поведение. С напредването на годината Исаак успя.

С течение на годините научихме как да се свързваме с всеки учител на децата си при условията им. По време на срещи и открити домове ние задаваме на учителите въпроси относно техния произход и преподаване на философия, вместо да им разказваме житейската история на нашите деца. Оттам обсъждаме как можем да им помогнем през цялата година, както с детето си, така и по друг начин. Лори и аз си правим ресурси за учителите, като ги екипираме като ресурс за нас и нашето дете. Създадохме невероятно взаимоотношение с много учители и административен персонал, които обичат духа на Исаак и работят усилено, за да го настроят за успех. Други учители са се изтощили от поведението му и са се отказали месеци преди да приключи учебната година.

[Безплатно ръководство за връщане към училище: Разговор с учителя на вашето дете]

През следващите години на срещата с Учителя, Лори и аз не бяхме загрижени, когато Исаак беше див и се показваше. Сега предупреждаваме новия му учител, че може да бъде шепа и да изчака да види дали реакцията им показва забавление или притеснение. Така или иначе, ние сме готови да отговорим на нуждите на учителя, така че да са създадени за успех за годината.

Актуализирано на 14 август 2017 г.