„Знаехте ли, че моите предучилищни учители не ме харесват?“

Дежурната среща с игровия терапевт на нашия син беше приятелска и полезна. Преглеждаше най-новите ни цели, докато си правехме бележки по предоставените от нея материали. И тогава се случи - тя сподели мощно изявление, което опустоши, но не ни изненада: „Той продължава да ме пита:„ Знаете ли моите предучилищни учители не ми харесваха? ”Тези думи, каза тя, идваха отново и отново от сърцето на нашия петгодишен син, докато той подреждаше преживяванията си в училище по време на терапия.

Почти изгубих пода под себе си от сърдечна болка за него. Тогава бях вбесен от тежките, трайни щети, които бяха нанесени. Неговият терапевт ни каза, че споменава неприязънта на учителите му към всяка сесия. Той повтаряше тази седмица, едва на 5 години, докато работеше, за да отмени негативното говорене на собствения си мозък, който мозъкът му бе започнал хардуер в стените на предучилищното му училище. Беше в постоянно състояние на смущение и наказание, докато беше в училище, и нямахме представа колко дълбоко вкоренена е болката, докато не се разгадае в терапевтичните сесии.

Като майка му това очевидно беше сърцераздирателно. Като учител това ме накара да науча колкото мога ADHD и да го споделите с други преподаватели. Започнах мисия: никога повече да не позволявам на друго дете да обработва различията си по толкова болезнен начин, особено в ръцете на възпитателите.

С течение на месеците разбрах, че неговите учители вероятно са имали малък опит Характеристики на ADHD в предучилищна възраст. В ретроспекция сега виждаме, че синът ни показваше признаци на СДВХ на тригодишна възраст и до четиригодишна възраст разбрахме, че той е нетипичен по някакъв начин. Дори като негови родители се чувствахме изгубени; Представям си и неговите учители.

Опитите им да го накарат да се придържа към очакваното поведение на „нормален предучилищник“ рани сърцето му; бе отпечатана с идеята, че неговите учители не го харесват. Само за девет часа седмично в предучилищна възраст неговият ум и сърце формираха идеята, че той е негоден за класа си и че не е харесван от онези, които бяха там, за да го обичат. Тези рани в крайна сметка ще отнемат месеци терапия, за да започнат да заздравяват.

[Безплатно изтегляне: Какво да не кажете на дете с ADHD]

Защо учителите трябва да научат за ADHD

Аз като възпитател трябваше да имам много трудни разговори с родителите. Мога да си представя, че учителите в предучилищна възраст на нашия син не знаеха какво да ни кажат, но това, което направиха, беше поведенческо. Ние отговорихме на техните доклади с последствия и планове за поведение, което допълнително добави чувството му за неуспех. Иска ми се само веднъж да спомене, че нещо изглежда различно в развитието или неврологично нетипично. Може би биха могли да ни предложат да потърсим принос от педиатъра му. Но през всичките седмици, в които не споменаваха тези неща, синът ни продължаваше да страда.

Беше, докато не трябваше да попълня анкета Оценка на ADHD контролен списък за един от моите студенти, че забелязах някои идентифициращи дескриптори, които съответстват на нашия син. Отпечатах собственото си копие и го сгънах в чантата си, в очакване на следващата неизбежна конференция. Това беше началото на намирането на отговора. Нашият син има тежко СДВХ; в крайна сметка това не беше поведенческо.

Ранното страдание на нашия син можеше да бъде предотвратено с обучение на учители - както за неговите учители, така и за мен като учител-майка. Ако само неговите учители бяха знаели повече. Само ако знаех повече. Вярвам, че обучението е единственият начин да се предотврати това да се случи на други деца в предучилищни училища и училища в цяла Америка (и по света), които страдат от недиагностициран СДВХ. Не вярвам, че неговите учители са имали намерение да се отнасят с моето дете по такъв наранителен начин. Те просто не го разбираха. Честно казано, нито ние.

Нашият син все още обработва част от спомените си от предучилищна възраст, а някои от тях все още избира да не говори. Той измина дълъг път, за да се изправи срещу нараняването, което носеше и учене на емоционален контрол. Научил се да обича кой е, мозъка му и всички специални способности, които идват с ADHD.

Но се надявам, че нашата история - неговата история - може да помогне на информирането на родителите и учителите в голяма степен за значението на ученето за ADHD. Още по-важното е, че се надявам другите да научат за нараняването, което е причинено, когато е разбрано погрешно.

[Безплатно изтегляне: Обяснение на ADHD на учителите]

Актуализирано на 20 декември 2019 г.