Помощ на вашето дете да преодолее пространствени проблеми
Терминът "пространствени проблеми" означава не само трудности при познаването отдясно отляво, но и признаването, че "беше" не е същото като "трион" или "b", същото като "d". Когато учители или тези, които тестват деца, използват термина "пространствени проблеми", те означават не само горните, но и онези деца, които прехвърлят всички свои аритметични проблеми в едната страна на страницата правят домашните си задачи - или се смесват, когато се опитват да следват указанията - или се губят, когато са на ново място или които не знаят как да напишат определени думи, букви или номера. Пространствените проблеми също могат да бъдат свързани със степента на дезорганизация в стаята на детето.
Повечето деца ще се смесват "наляво" и "дясно", докато навършат седем години. Но някъде около пет или шест години, повечето деца, като им предоставят подходящи възможности, ще започнат да могат да идентифицират дясната и лявата страна на телата си.
Започнете с стаята на детето си. Почистете елементарно. Поставете нещата. Насърчете подредеността. Ако има ред в останалата част от къщата, има вероятност детето ви да имитира тази подреденост. Сковаването няма да коригира ситуацията, освен ако няма насоки и. в този случай това е това, което детето умира вижда около себе си. Да помогнете на детето да запази своето I място, в организираната му стая може да означава, поне първоначално, доста голяма сума за вземане от родителите, но в крайна сметка, като чистотата, детето ще получи съобщението и ще свикне с подредеността, точно както го прави на чистотата и ще се чувства неудобно без то.
Имайте ясно определени места за нещата. И поддържайте упътванията прости. „Дрехите отиват тук. Книгите отиват там. Комикси там и т.н. - Осигурете изобилие от чекмеджета и рафтове. Може да се получат удобни кутии за съхранение за неща с много подвижни части-блокове, пъзели и игри. По този начин парчета игри или пъзели могат да бъдат държани отделно една от друга и ще бъдат използвани. Няма нищо по-обезкуражаващо от куп игри с всички парчета, преместени заедно. Детето просто ще ги игнорира
Играйте „насочени“ игри с детето си. Малките деца, особено децата в предучилищна възраст, обичат да играят игри, в които насочват към части от тялото си - например: „Покажи ми косата, сега коляното, сега палците. "Това трябва да напредне в игри, които наричат страни, като" Покажи ми десния си лакът. А сега ми покажи левия крак. Сега клатете дясната си ръка. - Важността на този тип идентификация не може да се подчертае. Трябва да се използва всяка възможна възможност за преподаване и засилване на тази способност.
Включете насочващи думи в разговорите си с детето си. Например, по пътя за училище или до хранителния магазин, кажете: „Lees see. 1,11 направете десен завой при този участник. Сега ще направя ляв завой и т.н. Вижте дали детето ви може да започне да предвижда посоката на завоя. Кажете: „Ще завием по този начин (точка) в следващия ъгъл. Можете ли да ми кажете в каква посока (вляво или вдясно) е това? “Ако той се обърка, вие му десет посоката. И се отнасяйте леко.
Отлично място за справяне с пространствените проблеми е местният супермаркет. Докато вие и вашето дете бутате количката нагоре и надолу по пътеките, включете насочени термини в разговора си случайно начин - нещо от рода на: „Докато вземам хляба, слизаш по тази пътека и завиваш наляво - по този начин (точка) - и взимаш кварт мляко. Тогава ще се срещнем отново тук. "
От време на време детето ви ще излиза от къщата сам, може би да хване училищния автобус или да отиде до къщата на Джими надолу по блока. От време на време питайте: „Ще завиете ли надясно или наляво, когато отидете на
Тази техника може да стане скучна за детето, ако се използва твърде често, но може да бъде ефективна, когато се използва пестеливо.
Дайте на детето си неща за вършене, които изискват поставяне на предмети отдясно или отляво на нещо. „Джими, сложи тези книги вляво от печката“ или „Сузи, магнетофонът е отдясно или отляво на саксията за цветя?“ или "Къде да посадим храсталака вдясно или вляво от дървото! "Има много други насочващи думи, които могат да се използват отново и отново с детето: над, под, пред, зад, отгоре, в, навън, над, и т.н.
Ако домашната работа на вашето дете изглежда разхвърляна, говорете с учителя на детето си и попитайте за възможността да управлявате пространства върху неговата хартия. Например, ако детето ви е склонно да пише от единия край на хартията до другия, без да оставя полета, управлявайте в полета. Но ги управлявайте леко, така че да бъдат виждани от детето, но изтрити, ако е необходимо, когато заданието. Изпълнен - Същият подход може да се използва за аритметични листове. Изключете интервали, по едно за всеки проблем. Предоставеното пространство трябва да бъде щедро, но не прекомерно. Всъщност, ако успеете да накарате детето си да изключи неговите документи, вие сте направили голяма крачка напред и той също. Вероятно е скоро управляващото пространство да стане ненужно.
Играйте игра, в която скриете предмет и детето трябва да го намери. Започвате играта, като казвате: „Имам нещо скрито (в тази стая или тук на двора). Можете да го намерите само като следвате указанията, които ви давам. Направете три стъпки напред. Сега се обърнете надясно. Направете две стъпки. Сега се обърнете вляво и направете две стъпки. Сега направете три стъпки напред. "
Вариант на тази дейност е да оставите детето да скрие нещо и да ви насочи да го намерите. Просто правило на играта може да бъде: "Не повече от две стъпки във всяка посока без промяна на посоките."
Направете няколко листа със стрелки. Можете лесно, евтино и бързо да направите група от тях. (Ако използвате само един лист, детето може да запамети страницата, така че селекцията от листове се редува в различно време.) Използвайте стандартен лист от 8 1/2 х 11 хартия или картон. Начертайте серия стрелки, сочещи нагоре, надолу, надясно или наляво. Време на детето ви колко бързо може да се обади, последователно, по който посочват стрелките.
Съществуват редица вариации на тази дейност. Например, когато детето извика посоката, то ще включва движения на ръката: лява (лява ръка протегната); вдясно (стегната ръка протегната); нагоре и надолу (двете ръце протегнати нагоре или надолу). След като детето овладее тази дейност, помолете го да направи един скок, докато извиква указанията и прави подходящи движения на ръката. Скокът трябва да се случи едновременно с извикването на посоката. Ако това е твърде трудно, елиминирайте скоковете до по-късно.
Лошото разбиране на пространството може дори да повлияе на способността на детето да чете отляво надясно. Говорете с учителя на вашето дете как му разрешавате да използва показалеца на предпочитаната от него ръка, за да „проследява“ думите през линията на печат, докато чете. Не само ще му помогне да организира пространството, но и ще засили движенията на очите наляво-надясно по цялата страница. Когато четете на детето си (и се надявате, че това е често срещано явление в дома ви), проследете думите с пръст, за да му покажете, че четенето става отляво надясно.
Наблюдавайте детето си, както то върши ежедневните задачи. Една от причините голям брой деца продължават да имат пространствени затруднения, защото много пъти, по неясни причини, те не са разработили "предпочитана страна" до момента, когато са седем години стар. Под „предпочитана страна“ психолозите означават, че децата през по-голямата част от времето ще пият, отворете врати, гребете косата си, мийте зъбите си, рисувайте, пишете, хвърляйте топка и т.н., със същото ръка. Когато детето превключва използването на ръцете за основни задачи, които очевидно изискват само една ръка, трябва да говорите с учителя на вашето дете или с училищния психолог, за да определи дали са нужни специални лечебни нужди MET.
Както и при други неща, които правите с детето си вкъщи, дръжте дейностите ниски, приятни и незастрашаващи. Бъдете нежни, направете го една стъпка в един момент и не се скарайте. Отношението ви ще се отърси от детето. Ако изглежда, че се забавлявате с различните игри, и вашето дете ще им се радва. Поставете си цел - например „Искам той да опознае каква е дясната му страна“ и да подходите към нея по толкова творчески начини, за които се сещате. Вероятно ще се изумите от многото идеи, които ще ви хрумнат.
Поддържайте връзка с учителя на детето си. (Тя може да има и полезни идеи.) Кажете й да знае какво правите и какви ползи или проблеми - виждате в детето си.
следващия: Помощ на детето си със задачи за творческо писане
~ обратно към началната страница ADD Focus
~ статии adhd библиотека
~ всички статии за добавяне / добавяне
