„Трябва ли вашето дете да присъства на срещата му за IEP?“

Трябва ли детето ми да отиде при него Заседание на IEP?

Това беше често срещан въпрос, който използвах за специален образователен администратор. Въпросът няма категоричен отговор „да“ или „не“. Има обаче няколко елемента, които трябва да обмислите, преди да решите подходящ отговор за вашето дете.

Преди да се потопим в тези елементи, нека да обсъдим правната страна на нещата. Вашият студент е законно позволен да присъства на неговата или нейната среща на IEP на всяка възраст. След като ученикът навърши 14 години, училището е законно задължен да покани студент на срещата си в IEP. Това означава, че училището трябва да включва името на ученика в „известието за конференцията“. Родителят или ученикът все още може да избере да не присъства. По същество родителят определя дали ученикът ще присъства на срещата на IEP.

За много ученици средното училище е подходящо време да започнат да посещават срещи на IEP. Има обаче няколко фактора, които родителите трябва да вземат предвид, докато вземат това решение.

[Самотест: Може ли вашето дете да има дефицит от изпълнителна функция?]

Възраст или зрялост. Колко зрял в развитието си е вашият ученик? Ако вашият ученик е в средно училище, това не означава, че трябва автоматично да го поканите да се присъедини към среща на IEP. Повечето ученици от началното училище и някои средни ученици може да не са емоционално или социално зряло достатъчно за присъствие на среща. По-младите студенти обикновено могат да получат необходимата информация чрез неформална среща с учител, родител или и двамата. Ако вашето дете в средното училище е по-напреднало, познавателно и емоционално в развитието си, тогава може да помислите да му разрешите да присъства. Родителят трябва да вземе предвид способността на ученика да се застъпва за себе си, както и нейните познавателни и емоционални способности, когато определя дали ученикът трябва да присъства на срещата.

Знания за неговата IEP или увреждане. Колко знае вашият студент за неговото увреждане и IEP? Тази среща ще му разкрие ли нова информация? Ако е така, тогава вероятно не е подходящо той да присъства. Ако учениците разбират увреждането си и че имат IEP, тогава има смисъл те да бъдат на срещата. В противен случай те няма да разберат целта и процеса на срещата. Това прави по-голяма вероятността те да бъдат объркани или разстроени от срещата и по-малко вероятно да имате възможност да проведете продуктивна и информативна дискусия. Ако искате ученикът ви от шести клас да присъства на среща на IEP за първи път, не забравяйте да обясните какво означава, как работи и какво може да очаква преди срещата се провежда.

Тип среща. Типът среща, който се случва, може да диктува дали студент трябва да присъства или не. Това ли е първоначална оценка или тригодишна преоценка? Ако е така, тя може да съдържа някаква чувствителна, неудобна или разтърсваща доверие информация за ученик. Не е необходимо седмокласник да чува подробности как се представя на ниво четене на третокласник и на второкласно ниво по математика. В повечето случаи това няма да е от полза за ученика.

От друга страна, ако това е годишно заседание на IEP, когато училищният персонал ще преразгледа сегашните нива на ефективност, квартираи цели, има по-малък риск вашият ученик да се разстрои или да се отдаде на задълбочен разговор, който може да бъде най-добре адресиран без нея там. Независимо от вида на срещата, важно е да сте сигурни, че разбирате контекста и съдържанието на срещата и че използвате тези знания, за да решите дали вашият ученик трябва да присъства.

[Как да създам IEP за детето си? Разберете в това безплатно ръководство]

Вашият дневен ред и тон. Като родител вие знаете какво мислите и как се чувствате, преди да се насочите към среща. Докато се подготвяте да присъствате на среща, използвайте най-добрата си преценка, за да прецените очаквания тон на срещата. Работил съм с достатъчно родители, за да знам, че някои влизат с резултат, за да се уредят, някои са разочаровани и готови да се отпуснат, а други искат да имат продуктивна среща. В зависимост от вашия дневен ред, вашият студент може или не може да се възползва от това да бъде част от него.

Като цяло, срещата на IEP не е игра с нулева сума или решение за почти нищо, що се отнася до посещаемостта на студентите. Можете да изберете кои части от срещата имат смисъл за вашето дете да присъства. Повечето родители искат техните ученици да чуят частта от срещата и целите на дадена среща и често училищата ще работят с родителите за това. Възможно е да има и други части, които смятате, че не са от полза за студента ви - например дискусия за сегашните му нива на работа. Освен това, ако ученикът посещава, учители или друг училищен персонал може да полива тези части на срещата, за да избегне нараняването на чувствата си или да навлажни увереност. Може да има елементи, които искате да можете да обсъдите с училищния персонал с пълна откритост и честност. Има смисъл студентът да е наблизо по време на срещата, така че можете да я издърпате в заседателната зала за конкретните секции, в които бихте искали тя да участва.

Като разгледате всички тези фактори, можете да вземете правилното решение дали и за колко време вашият ученик трябва да присъства на срещата. Намерението е то да бъде информативно и продуктивно за вашето дете. Така че е важно ученикът да разбере какъв е нейният коефициент на въздействие, нейното настаняване и кои цели работи в училище. От своя страна, разбирането на тези концепции й позволява да стане защитник на собственото си обучение и спомага за укрепването на връзките между студента и нейните учители.

[Най-добри ресурси за помощ и настаняване в училище]

Актуализирано на 22 май 2018 г.