Уважаеми ДОСТЪП: Какво става, ако главният не е честен?

ADDitude Отговори

Бих се разстроил и аз. Започнете с училищния съветник, който може да работи с момчетата като група, за да научи уменията за подходяща игра. Ако сте приятелски настроени с други родители, говорете с училищния съветник като група. Това ще покаже, че не отделяте едно дете, а се опитвате да научите всички момчета на правилата за добро поведение.

Ако това не помогне, напишете писмо до принципа, в което изложите притесненията и усилията си за разрешаване на ситуацията. Можете да предадете на ръка писмото, но аз бих препоръчал да изпратите копия до областния началник специален ed-координатор и IEP / 504 координатор (ако приемем, че синът ви или някои от другите момчета имат един). Подходете към ситуацията с отношението, което искате да помогнете на всички момчета да научат умения за съвместна игра.

Публикувано от Айлийн Бейли
Свободен писател, автор, специализиран в ADHD, тревожност и аутизъм

ADDitude Отговори

За съжаление, ако не стигнете до никъде с главницата, ще трябва да преминете през главата му. Бих се свързал с изключителния детски / специален образователен директор за вашия училищен борд и ще поговоря за това. Децата с ADHD и други увреждания имат законно право на равенство в училище. Службата за граждански права на САЩ подава оплаквания за дискриминация за деца с увреждания, което е възможност ако не можете да разрешите това на местно ниво, но и нещо, което можете да обясните на директора и училищното настоятелство, ако необходимо.

Вашият друг вариант е да получите адвокат за образование, който да се намеси: Възпитатели: Имате ли нужда от такъв?

Публикувано от Пени
ADDitude модератор на общността, автор на ADHD родителство, майка на тийнейджър момче с ADHD, LDs и аутизъм

Отговор на читателя

Чувствам болката ти! През цялата си година синът ми имаше различен набор от правила само за него. Ако трябваше да потупа момиче по рамото, всички останали деца разказват за него. Той губи вдлъбнатина. Но ако някое от другите деца хвърли момиче по рамото, никой не мисли нищо от това. Синът ми е в 3 клас и той е на 9. Той е в интервенционен клас с още три деца, но учителите не могат да се справят с него. Той винаги се изпраща в главния офис. Не трябва ли учителите и администраторите да са експертите ???

Публикувано от broncotimothy

Отговор на читателя

Знаеш ли какво мога да опитам в този момент? Отивам да говоря с декана на студентите (или който е над главния) лице в лице. Влезте с много неконфронтационен подход, нека бъде подход за тип екип. Вижте дали можете да я научите малко за ADHD и какво е да имате това състояние. Кажете й какво работи най-добре за вашия син и какво искате да направите, за да помогнете. Вижте дали можете да я накарате да види как се чувства подход като директора. Той няма контрол над своите импулси, така че превръщането му в морален недостатък служи само да го влоши, да разруши самочувствието му и вероятно води до неудовлетвореност и повече поведение, което директорът няма да хареса.

Това е дълго изстрел, но си струва да опитате. Поне след като направите това, можете да планирате да установите закона за това, което може и какво не може да се каже на вашето дете. Синът ми все още няма IEP, така че аз накарах лекарят на сина ми да изпише официално предписание, което да казва какво му е необходимо в час за сега.

Публикувано от Rai0414

Отговор на читателя

Проведохме няколко разговора с училищния персонал, декан на студенти, директор и учители. Миналата година учителят беше "ескалатор". Както казахте, бронтотимоти, ако моят човек изглеждаше, че ще направи нещо, това беше направо в офиса на директора. Разбира се, ако някой му е направил нещо, му е казано да се справи сам.

Тази година той има прекрасен учител и е невероятно каква разлика може да направи това. Учителят разчита на моя човек да помогне да върши нещата, а синът ми се е заел с предизвикателството. Накрая той има някой в ​​училище, който вярва, че може да направи добро, така че иска да направи учителя си горд.

Имам чувството, че говоря със скала, когато имаме разговори за ADHD с персонала на училището. Мисля, че направих валидна точка и я обясних и тогава те казват „Но защо понякога той може да стои в ред, но не и други?“ ARGH! Просто обясних това. Може би хлапето зад него диша? Може би е гладен Може би той има ADHD и не винаги може да се контролира. На което те отговарят „Но ако му отнемем привилегиите, той ще се научи да контролира себе си.“ При това точка, представям си как стоях, като подавам ръка на главите на всеки от персонала и ги чукам заедно.

Опасявам се, че миналата година учителят не е задал тон на сина ми и служителите го смятат за проблем. Те мислят, че съм мързеливият родител, който не може да си направи труда да роди детето си.

Публикувано от linkybo

Отговор на читателя

Пояснете много ясно, че това не е поведенчески проблем, който има синът ви, а проблем с увреждания. Говорете без емоция, само уверен факт. Обърнете внимание, че импулсивното, понякога трудно поведение е обвързано с ADHD. Всичко това е част от увреждането. Застанете твърдо за детето си. Синът ви да бъде тестван независимо, ако трябва и след това да донесете резултатите в училището и да поискате, а не да изисква от училището оценка за услуги. Късмет.

Публикувано от Peacfldove

Отговор на читателя

Известно е, че наказанията не действат добре, за да мотивират учениците с ADHD. Нагласата „не се интересува“, която развиват много деца, вероятно идва от втвърдяването им до постоянната отрицателна обратна връзка, която получават. Това е тяхното „нормално“.

Основният акцент трябва да бъде върху помощта на детето и изграждането на редовни напомняния за правилното поведение през целия ден. Очакването на дете с ADHD само за преодоляване на проблем само чрез лична сила на волята няма да работи.

Бих говорил с училището за използването на положителни мотиватори, за да насърчите вашия син да остане в крак с поведението. Какво наистина харесва и радва вашият син? Специален спорт в почивката? Любима компютърна игра?

Вкъщи, защо да не започнете диаграма с успешни дни и след това да надградите до някаква положителна награда? Започнете с малки ежедневни награди, преминете към седмични награди и след това по-големи месечни награди.

Публикувано от Nanay

Отговор на читателя

Имах същия брой през цялата минала и началото на тази година. Вашето училище трябва да предприема подходящи мерки за постигането на вашия син без постоянно наказание.

Вашият училищен район трябва да има адвокат на семейството. Вашият син евентуално трябва да види съветник и евентуално да бъде оценен за специален образователен клас, където те са специализирани в работата с деца с проблеми в поведението.

Междувременно се опитайте да измислите стратегии, които учителите да опитат. Всичко е за опит и грешки, но не позволявайте да продължи както е. Трябва да работите с училище, за да подобрите това.

Вече ежемесечно давам награди на сина си, но започнахме всеки ден, след това седмично, преди да стигнем до този момент. Наградите у дома го насърчават да се справя по-добре в училище.

Учителите също помогнаха, като постоянно му напомняха за правилното поведение, използвайки диаграма, която им дадох, за да я наложат. Говорих с училищния психолог и тя разговаря с неговите учители, така че те са на върха и се опитват различни неща да помогнат.

Публикувано от Anthony18Mommy

Отговор на читателя

Това е знак, че нещо не е наред. Трябва да се срещнете с училището, за да стратегизирате начините за успех на вашия син. Той не иска да бъде порицан непрекъснато, както не искате да бъдете извикан, за да чуете за лошо поведение. Нещо не работи. Ако бях на теб, щях да натисна училището за подробности за неговото поведение. След това поискайте повече места за настаняване, за да предотвратите ситуацията. Например, неправилно поведение, докато чака, може би не може да чака и трябва да бъде първи или последен на ред.

Публикувано от NYCMommy

Отговор на читателя

Вашата история съвпада тясно с моя син. Тя започна в предучилищна възраст и завърши с няколко прекъсвания, започващи от детската градина и прерастващи в домашно кризисно обучение от 2-ри клас.

След като се запознах със законите и правата, предоставени на децата с ADHD (виж увреждане съгласно законите на IDEA, 504, IEP) I най-накрая научих как да поискам адвокат и да осигуря необходимите тестове и поддръжка / услуги, за да помогна на моя син да успее. Той е на лекарства, които му помагат да управлява учебния си ден и най-накрая преминава към студент в редовна форма до края на февруари.

Най-добрият ми съвет към вас е да се образовате и не се страхувайте да отправяте молби и предложения. Училището е законово задължено да организира среща на IEP, за да обсъди опциите, но не очаквайте те да предлагат свободно услуги или услуги. Защитникът е най-доброто ви предимство да осигурите успех на детето си. Късмет!

Публикувано от AngieBaby

Актуализирано на 26 януари 2017 г.