Когато училище даде дъщеря ми пристъпи на тревожност

Ядях вечеря с дъщеря си и я гледах как блъска ориза на чинията си и вдига пилето си.

"Какво не е наред, Лий?"

"Стомахът ми. Боли."

"Училище?"

„Да!” Червени петна се издигнаха по бузите й, когато думите й изплуваха, „Господин Питърс ми даде твърде много работа отново в час. Не можах да го завърша навреме. Държеше се така, сякаш аз се извинявам. "

- Казахте ли му, че се чувствате претоварени?

"Да. Казах му, че умът ми усеща, че избухва. Но той ми каза, че няма да е честно спрямо другите ученици, ако ми даде по-малко. "

[Самотест: Има ли дете генерализирано тревожно разстройство?]

Избутах чинията си и си помислих, Ако имах долар за всеки път, когато учител каза това на дъщеря ми.

„Но не съм като другите му ученици“, каза Лий. „Това е мъчение - цялата тази работа е като голяма планина, на която трябва да се изкача. Моят учител казва: „Просто го направете. Просто започнете да си вършите работата, "и искам да плача."

Лий беше направил правилното нещо, като се самозастъпваше, но мислех, че знам откъде идва и учителят. Бях учител в гимназията с близо 40 деца в клас и чух всякакви извинения, когато учениците не можаха да завършат работа: „Прекалено изморен съм от снощната футболна практика“ или „Имам нужда от повече време за размисъл“ или „Имам главоболие.“ Това, което звучеше като уволнение на чувствата на Лий, би могло да бъде вместо това учителят да стигне до заключението, че Лий прави извините.

Като майка на дете с нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD) и затруднения в обучението, също разбрах, когато чух вик за помощ. Фактът, че Лий не можеше да върши всичките си класни работи и това й даваше тревожни атаки, беше честно обяснение, а не извинение. Мистър Питърс се нуждаеше от повече обяснения, този път от мен. Тревожността на Лий се влошаваше в класа му, а аз се тревожех.

[Безплатен ресурс: Дали това е повече от просто ADHD?]

Ходих на конференция и научих, че момичетата с СДВХ и тревожност или депресията е много по-вероятно да бъдат пренебрегвани в класната стая, защото проявяват симптоми по различен начин. За разлика от момчетата, които също са имали ADHD, момичетата са страдали безмълвно, като самочувствието им потъва, когато падат през пукнатините. Нищо чудно, че учителите на Лий настояват, че самозастъпничеството е основен приоритет в десети клас. И накара кръвта ми да изстуди, когато чуя, че момичетата също са изложени на по-висок риск за самонараняване на поведението, хранителни разстройства и опити за самоубийство.

Изтласквайки страховете си, аз изпратих по имейл г-н Питърс, казвайки, че искам да обсъдя проблемите на Лий в неговия клас. Той отговори, че смята, че Лий може да се нуждае от ново настаняване за намаляване на работното й натоварване и предложи да се организира среща на IEP. Значи той я беше чул в края на краищата. Може би не е искал да дава фалшиви обещания, докато те не могат да бъдат подписани в действие.

Екипът на IEP се срещна на следващата седмица и ние се съгласихме, че намаляването на натовареността й трябва да бъде част от нейния IEP. Същата вечер съобщих на Лий добрата новина, докато седнахме да вечеряме. Вкопала се в макароните и салатата си, яла повече от седмицата.

„Секунди?“, Попитах аз.

Тя кимна с глава. Обяснението беше шумно и ясно.

[Тревожно разстройство: когато се притеснява всеки ден]

Актуализирано на 2 декември 2019 г.