Проучване: Теорията за самоопределяне може да ръководи изследванията за ADHD и мотивацията
9 декември 2021 г
Теорията за самоопределяне (SDT), мотивационна рамка, може да помогне за разширяване и информиране на изследванията за ролята и източника на мотивация във връзка с хиперактивно разстройство с дефицит на внимание (ADHD или ADD), според ново проучване, публикувано в Списание за разстройства на вниманието.1
Изследването установява, че като се има предвид посредническата роля на вътрешните мотиви по отношение на факторите на околната среда и поведението, както е описано в SDT, може да помогне на изследователите да генерират и интерпретират нови проучвания за взаимодействието между мотивация и ADHD.
ADHD се характеризира отчасти с мотивационни дефицити, които могат да допринесат за предизвикателства в различни области. Авторите отбелязват, че общоприетите теории за тази връзка се фокусират върху недостиг на допамин, които оказват влияние върху центровете за възнаграждение и ролята на подкреплението и външните тригери върху поведението. Изследователите са обърнали малко внимание, пишат те, на други части на мотивацията, като вътрешните мотиви.
Вътрешните мотиви включват нужди, възприятия и емоции, като всички те могат да служат като посредници между външните тригери и поведението или действието. Например, когато детето е изпратено да прави домашна, командата е външният тригер, но вътрешните мотиви (вярата на детето че домашните са полезни или безсмислени, техните емоции, свързани с домашната работа и т.н.) в крайна сметка водят поведението на детето в това рамка. Външните тригери просто влияят на условията и косвено стимулират поведението.
Вътрешните мотиви са централни за SDT, който определя мотивацията като естествена вътрешна тенденция към растеж, в идеалния случай чрез автономен, доброволен избор. За да се стигне до тази точка обаче, първо трябва да бъдат задоволени основни психологически потребности като компетентност, автономия и свързаност. В противен случай се възпрепятства тенденцията към растеж (мотивация). (Пример: Ако правенето на домашна работа кара детето да се чувства компетентно, е по-вероятно детето да изпита доброволна мотивация. Бягството от наказание за неизпълнение на домашната работа не е толкова силен мотиватор.)
Освен това, авторите вярват, че рамката на SDT може дори да информира клиничните интервенции за лица с ADHD, както в случая на съществуващи програми за интервенция, базирани на SDT, фокусирани върху подкрепата за автономност.
1Morsink, S., Van der Oord, S., Antrop, I., Danckaerts, M., & Scheres, A. (2021). Изучаване на мотивацията при ADHD: ролята на вътрешните мотиви и уместността на теорията за самоопределяне. Списание за разстройства на вниманието. https://doi.org/10.1177/10870547211050948
От 1998 г. милиони родители и възрастни се доверяват на експертните насоки и подкрепа на ADDitude за по-добър живот с ADHD и свързаните с него психични заболявания. Нашата мисия е да бъдем ваш доверен съветник, непоклатим източник на разбиране и насоки по пътя към уелнес.
Вземете безплатен брой и безплатна електронна книга ADDitude, плюс спестете 42% от цената на корицата.
