Най-важният час от учебната година

Седя в предния офис на училището и се опитвам да си спомня защо съм тук. Знам, че е среща за едно от децата ми, но не знам кое дете или какъв тип среща. Това ли е конференция родител-учител? Мисля, че. Не, чакай, получих имейл за това от училищния съветник. Между април и май присъствах на безброй срещи и конференции за четирите си деца. В този момент не мога да ги поддържам прави.

Тогава Лори се появява и казва на мениджъра на офиса, че сме тук за 504 среща. Тя седи до мен.

- Напомни ми какво е това - прошепвам й.

"Това е квартира за реч и ADHD. "

- Точно така - казвам. "Трябва ли да се изнервям?"

"Не съм", казва тя. „Много предпочитам 504 срещи пред конференциите за родители / учители. Ако даден учител не харесва нашето дете, родителската / учителската конференция се превръща в изпускателна сесия за това колко трудно е нашето дете. Но при 504 съветникът и администраторът също са там. Така че, ако учителят започне да излиза, имам свидетели, когато се натискам и извиквам учителя. “

[Безплатно изтегляне: Донесете този формуляр на срещите си родители-учители]

„Ти си го направил ?!“, питам аз.

„Да, помни, когато имахме онзи учител…“

Тогава ние сме прекъснати от съветника за ориентиране, който ни поздравява и ни води в конферентна зала, където учителят по домашна стая и помощник-директорът на нашия син вече са седнали. Помощникът на директора работи върху лаптоп, който се проектира на голям екран. На екрана е формуляр с името на сина ми в горната част.

В продължение на няколко минути говорим за времето и предстоящия празник. Тогава помощник-директорът казва: „Трябва ли да започнем?“ Тя ни кара да обиколим и да се представим, след което официално свиква срещата да поръча.

Започваме, като преглеждаме графика на нашия ученик и обсъждаме всеки клас:

• Как се представи в тази тема?
• Как взаимодейства с учителя?
• Как взаимодействаше с връстниците си?

С напредването на срещата обсъждаме по-общи въпроси като приемане на тестове, сегашни и минали лекарства, предписани от невролозите, и тяхното въздействие върху настроението и училищното му представяне и какво бихме могли да правим у дома, за да управляваме нивото му на четене, както и математически приложения и игри за издаденото училище Ай Пад.

[Безплатен ресурс: 40 печеливши места за настаняване на студенти с ADHD]

Като цяло срещата продължава около час. Вълнувам се от това колко обстойно обсъждаме напредъка и академичното развитие на нашето дете. Ние празнуваме това, което работи, и разработваме план за игри за справяне с борбите. Асистентът директорът потупва Лори и мен по гърба и за двете, които се показват до срещата. Съветникът добавя: „Понякога родителите не отговарят на поканите за среща. Това показва, че сте инвестирани в успеха на детето си. "

Лори казва: „Благодаря! Толкова се радвам за този процес. Не беше лесно да му осигурим тези квартири. Трябваше да се борим усилено за диагнозите и процесът на кандидатстване беше много документи, но явно си струваше тежката работа. "

Когато напускаме срещата, казвам на Лори: „Това мина добре.“

"Да, така беше", казва тя. "Надявам се следващите два да се справят добре."

„Имаме още две от тези срещи ?!“

"Да, скъпа... имаме още две деца, които получават квартира, и ние също трябва да ходим на срещи!"

Искрено съм, истински развълнуван от идеята, че три от нашите деца ще имат план за игри за дома и училището, който е проектиран от група учители, училищни администратори и Лори и аз. И въпреки това стенех при мисълта за още две от тези дълги, изтеглени срещи. Чудно ли е, че не съм сигурен защо съм там, но съм убеден, че трябва да е важно? Защото обикновено е така.

[12 съвета за успешна среща на IEP]

Актуализирано на 13 юли 2018 г.