Проучване: Скала за оценка на учителя „Валидна и ефективна за времето” мярка за оценка на ADHD
18 май 2020 г.
Скалата за оценка на учителите прецизно и ефикасно оценява разстройството на хиперактивност с дефицит на внимание (ADHD) в класна стая, въпреки че те са по-надежден инструмент за откриване на хиперактивно-импулсивно поведение от невнимателното поведения. Това е откритието на нов мета-анализ на 22 проучвания относно оценката на симптомите на СДВХ при 3947 деца, които откриват, че учителят рейтинговите скали, проследени отблизо със структурирани наблюдения на студенти и клинични интервюта - и двете се считат за „златен стандарт“ ADHD. Новото проучване, публикувано в Списание за нарушения на вниманието,1 също така предполага, че структурираните наблюдения могат да помогнат при откриването на невнимателни симптоми в класната стая.
Изследователите проведоха систематичен преглед и мета-анализ на конвергентната и разминаващата се валидност на скалата за оценка на учителите два „златни стандарта“ методи за оценка на ADHD: полуструктурирани интервюта за клинични учители и структурирани наблюдения в класната стая. Резултатите подкрепиха конвергентната валидност на скалите за оценка на учителите, когато са потвърдени спрямо полуструктурирани клинични интервюта, със силни корелации за невнимание,
хиперактивност-импулсивносттаи общ ADHD. Прегледът потвърди различимата валидност на мерките за оценка на скалата, утвърдени спрямо полуструктурирани клинични интервюта. Срещу структурирани наблюдения допълнително беше потвърдена конвергентната валидност на тези скали. Конвергентната валидност беше по-голяма за оценките на хиперактивност и импулсивност, отколкото за оценките на невнимание, независимо от вида на оценката.Осемдесет и пет процента от клиницистите съобщават, че използват оценъчни скали за учители ADHD симптоми в училище.2 Това проучване предполага, че тези скали са полезни, но не трябва да се използват като единствен диагностичен инструмент за оценка ADHD в училище, защото „рейтингите могат да бъдат предубедени от проекционните пристрастия или ореолите и те не приемат функционалност обезценка под внимание. “ Освен това учителите не са обучени за диагностициране на психопатология при деца. Полуструктурираните клинични интервюта са по-малко чувствителни към пристрастия и се приемат като най-добрият метод за оценка на Симптоми на СДВХ. По същия начин систематичните наблюдения се разглеждат като едно от най-обективни и директни измервания на поведението на детето и могат да бъдат особено полезни при оценката на симптомите на невнимателен тип СДВХ.
Източници
1Персонал, А. I., Oosterlaan и др. Скалите за валидност на оценката на учителите за оценка на симптомите на СДВХ в класната стая: систематичен преглед и мета-анализ. Списание за нарушения на вниманието (Май 2020 г.). https://doi.org/10.1177/1087054720916839
2Манипулатор, М. W., DuPaul, G. J. Оценка на ADHD: Разлики в специалностите на психологията. Списание за нарушения на вниманието (2005). https://doi.org/10.1177/1087054705278762
Актуализирано на 18 май 2020 г.
От 1998 г. милиони родители и възрастни се доверяват на експертните насоки и подкрепа на ADDitude за да живеят по-добре с ADHD и свързаните с него психични заболявания. Нашата мисия е да бъдем вашият доверен съветник, непоколебим източник на разбиране и напътствия по пътя към уелнес.
Вземете безплатна емисия и безплатна електронна книга ADDitude плюс спестете 42% от цената на корицата.
